你离英语牛娃，只差一份靠谱的路线图

　　今天分享的是苗爸的一篇旧作，《英语启蒙：一个靠谱的路线图》。因为英语启蒙是一个漫长的过程，很多父母在具体操作过程中，容易顾此失彼。如果我们有一份可以借鉴的启蒙路线图，就不会迷失方向了。
　　这是软实力英语的第487篇文章。
　　小鱼，宝妈一枚，宝贝四岁，典型的焦虑症患者。孩子以前从来没有学过英语，这个假期给孩子在外面报了一个外教口语班，一个绘本阅读班。
　　我说：孩子没有一点英语基础，去上外教口语课，事倍功半，一期学不了几个句子，浪费时间浪费钱。恕我直言。
　　宝妈：我就是看到他们班其他小朋友都学过英语，非常着急，害怕以后孩子跟不上。
　　我说：你这属于不懂英语启蒙教育，违背孩子学语言的规律。孩子还没有学会走，你就开始带他跑。
　　宝妈：就是因为偶然的机会读了你写的文章，我才了解了一些关于英语启蒙的知识，特别是关于TPR的介绍。
　　为了使更多的父母们，不再盲目地报班，无谓地焦虑，今天，我就再来谈一谈学英语的正确方法，或称之谓＂路线图＂（a road map）。
　　01
　　童谣儿歌
　　在孩子听觉和视觉发育孩子不成熟的时候，是听童谣儿歌的好机会，也就是人们常说的磨耳朵，语感启蒙。
　　说起童谣，不得不提大名鼎鼎的WEE SING ，它是一套来自美国的英语经典童谣，经典的英语听力启蒙资料，号称欧美英文儿歌第一品牌。经过几十年的发展, WEE SING 已经发展成美国家喻户晓的品牌, 陪伴美国的孩子们的童年成长。
　　其次是《鹅妈妈童谣》（My Very First Mother Goose），这是一本英国民间童谣集。第一次出版时间是1791年，被称为＂世界上最早的儿歌集＂。
　　孩子两三岁以上，父母可以和孩子边唱边跳，身体的运动更有助于记忆。
　　02
　　TPR​ 全身反应法
　　一直坚持阅读我文章的读者，对TPR这种母语式自然学语言的方法，一定不会陌生。具体来说，就是＂名词看图片，动词做动作＂。教名词的时候，指着实物说英语。教动词的时候，父母一边说一边做动作，然后父母说英语，孩子做动作，最后是孩子说英语，父母做动作。例如：
　　stand up 起立, sit down 坐下，turn left 向左转, turn right 向右转
　　take off your shoes 脱掉鞋子, put on your coat 穿上外套
　　wash your face 洗脸, brush your teeth 刷牙
　　前两天我推荐的《英语启蒙TPR闪卡》，可以使用点读笔点读，这极大地方便了父母的课前备课。但是，通过私下聊天，我发现，有些父母对这套卡片的使用，存在一些误解，他们认为凡是卡片，目的就是用来背单词的。
　　郑重声明：《英语启蒙TPR闪卡》不是用来背单词的，是用来训练听说能力，培养孩子用英语思维的意识，增加听说词汇量，在生活情景中学会了听说，同时为自然拼读打下基础。
　　正如语言大师林语堂所说：＂语言发乎情景，而寄托音声，始由音声生出意义。＂
　　03
　　英文绘本
　　在进行TPR亲子游戏的时候，可以开始接触一些简单的英文绘本。虽然绘本不如分级读物那样，具有系统性，词汇频繁复现，科学设计，符合记忆规律，但是，优秀的绘本可以教会孩子一些生活常识和规矩，比父母苦口婆心的说教，效果好10倍。
　　比如说
　　Brown Bear, Brown Bear, What do you see? 《棕色的熊，你在看什么？》
　　Guess How Much I Love You? 《猜猜我有多爱你？》
　　No David 《大卫，不可以》
　　The Very Hungry Caterpillar 《好饿的毛毛虫》
　　The Runaway Bunny 《逃家小兔》
　　更重要的是，英文绘本精美的图画，深深地吸引了孩子的注意力，激发了孩子翻阅图书的兴趣，最终培养了孩子爱上阅读。
　　04
　　​音素意识
　　在介绍音素意识（Phonemic Awareness）之前，我们先来了解一下语音意识（​Phonological Awareness）， 语音意识可以理解为辨音能力，用来区别一种语言中声音组合的结构，也就是能够意识到语言中的词，音节，首音和韵尾（onset and rime awareness），音素。语音意识包括音节意识（syllabic awareness），首音和韵尾意识，和音素意识（phonemic awareness）。
　　音素是语音中的最小的单位，共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
　　所谓的音素意识，共分为五个方面，即
　　（1）韵律
　　（2）断句
　　（3）音节的拆分与合并
　　（4）首尾音的合并和拆分
　　（5）合并和拆分独立的音位
　　听有韵律的英文童谣，是培养孩子意识意思的第一步，而音素意识又是学好自然拼读的基础。
　　05
　　自然拼读​（phonics）+​高频词 （sight words ）
　　​＂自然拼读又称＂Phonics＂， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学发音规则与拼读技巧的教学方法。＂ （百度百科语）
　　通俗地说，就是＂听音能写，见词能读＂，它是听说与阅读的桥梁。
　　我们小时候记单词，是把单词拆解成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。这种记忆方法，脱离了单词的发音和实物以及动作的关联，效率非常低下。
　　​而自然拼读法是把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，进而联想到发音所对应的实物或动作，提高了记忆效率。
　　大约80%以上的英语单词都符合自然拼读的发音规则，只要不断练习，就做到＂听音能写，见词能读＂。
　　高频词（sight words）是那些不符合自然拼读规律的词汇，顾名思义，就是一入视觉就立即能反应的词汇。这些词汇占据阅读词汇量的 50%，因此，汉语翻译为＂高频词＂。最常见的sight words一共是220个。
　　所以，只要将自然拼读和高频词结合起来，就能够大幅提高阅读速度， 以及阅读流利性， 进而会有助于对文章内容的理解。
　　06
　　分级读物
　　有了前面几步为基础，就可以开始分级读物的阅读了。
　　上周，我分享过一篇文章英语启蒙，即《分级读物的阅读策略》。从中我们知道，英美国家的英语阅读的分级体系相当完善，分级读物非常丰富。
　　最常见的分级读物有：
　　ORT（Oxford Reading Tree《牛津阅读树》）
　　外研社引进的 ＂丽声拼读故事会＂
　　Heinemann 海尼曼
　　Reading A-Z (RAZ)
　　培生儿童英语
　　Step into Reading（兰登书屋出品）
　　根据孩子的年龄大小，可以选择两到三套分级读物。如果孩子已经比较大了，就选一套阅读即可，比如牛津大学出品的《牛津阅读树》系列，或者是丽声拼读故事会等。
　　07
　　写作启蒙
　　在分级阅读进行半年左右之后，可以开始英语写作启蒙训练。
　　根据美国小学一年级的写作手册Tell Me a Story，我们可以看出，他们是先训练孩子对故事情节的的逻辑关系的判断。
　　​这是第一页，根据图画，选出正确描述的句子。
　　​第二页是找出四幅图中的故事发生的顺序。
　　这种写作训练方法值得我们借鉴。
　　此外，我还引导苗苗画过英文绘本故事，练过＂每日一句＂。
　　所谓的＂每日一句＂，就是每天写一句孩子听得懂或说得出的日常用语，单词不会拼写的话，可以使用英语词典。
　　08
　　章节书+语法+词汇
　　在读了一两套分级读物之后，就可以开始阅读章节书了。
　　苗苗现在读的章节书是Magic Tree House《神奇树屋》系列，这应该属于最有名的一套英文章节书了。
　　其它的章节书还有：
　　The Magic School Bus 《神奇校车》
　　Diary of a Wimpy Kid《小屁孩日记》
　　Paddington《帕丁顿熊》
　　Harry Porter 《哈利波特》
　　阅读章节书的时候，词汇量的瓶颈开始显现，包括语法结构，为了帮助孩子输入阅读，需要结合词汇扩展训练和语法结构认知训练。
　　09
　　原版小说
　　​这个阶段属于启蒙的高级阶段，包括欧美外刊阅读，是高中阶段必须面对的，因为现在高考的阅读字数和难度都在不断增加，经常选材外刊和一些英文小说等。
　　对于儿童来说，先从著名童书开始阅读。比如：《老人与海》、《哈克帕里费恩历险记》、《索菲亚历险记》、《金银岛》。
　　无论是章节书，还是原版小说，最后先听再读，听读结合。
　　阅读在于积累。你的日积月累​，早晚会成为别人的望尘莫及。