唐江澎委员提出孩子只有分数赢不了未来的大考，你觉得呢？

　　全国政协十三届四次会议在前不久圆满落下了帷幕，有哪些教育热点让爸爸妈妈们印象深刻呢？
　　最让咘噜咘噜印象深刻的，就是江苏省锡山高级中学校长唐江澎委员提出的：
　　孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；
　　教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。
　　唐江澎委员说，有两句话想送给年轻的家长：
　　分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。
　　好的教育应该是培养 终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者， 给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
　　如今，教育界越来越重视孩子身体、人格、能力等方面的发展。
　　让孩子通过分数脱颖而出，固然是个相对公平的方式，可脱离了需要分数的场所，我们的孩子又该怎么办？
　　所以，越来越多的教育者希望，在分数的基础上，让孩子全面发展。
　　其实啊，所谓的＂全面发展＂不过就是身体运动、认知发展和社会适应三个方面。
　　过硬的身体运动素质 可以让孩子拥有健康的体魄和运用身体的能力，特别是用巧妙的双手改变物体的技能。
　　良好的认知能力 可以帮助孩子感觉注意、知觉理解、记忆想象、解释分类、演绎推理、策略评价等等。
　　而 强大的社会适应能力 则决定着孩子在自我认知、生活自理、自我控制、道德规范、人际交往、环境适应等方面的表现。
　　如果说，能不能通过一种教育方式就帮助孩子全面发展， 戏剧教育 一定会拥有姓名。
　　我们都知道，参与戏剧表演需要一定的情绪、肢体、口语表现力。
　　这就要求孩子们首先能够认知和控制自己的情绪、语言和肢体，同时还要理解是什么原因导致了情绪的发生。
　　通过对剧情发展的理解，孩子们在开心、难过、愤怒等多种复杂情绪的宣泄中，更加深刻地了解自己。
　　从而能够灵活的运用肢体和语言表达自己的想法和情绪。
　　不仅如此，哈佛大学的戏剧课程还曾提出这样的一句话：
　　一个人在社会群体中的幸福感取决于他的参与度。
　　戏剧表演课程恰恰给了每个学生深度参与课堂的机会，也十分注重每个学生个体的参与程度。
　　孩子们在戏剧课堂的学习和最终表演剧目的呈现，都可以大幅度提升孩子们的幸福感和身体协调能力。
　　同时，彼此之间的相互合作，团队融合也有效提升了他们的社会适应能力。
　　戏剧教育的诞生，恰恰是以身体力行，情绪外放，团队合作等方式来关注孩子分数以外的成长。
　　在当今社会，孩子有分数可能会赢得眼前的考试，可进入了人生的考场呢？
　　当分数不能再具现化的体现一个人的优异程度，孩子又该靠什么立足呢？