正面管教8090父母一直在找的育儿黄金准则

　　咱们有句老话说：＂不打不成材＂。
　　虽然现在8090后的家长大都不支持这种＂棍棒教育＂，但有时还是会因为娃的一些事情，控制不住的火冒三丈。
　　可惜的是，越是指责批评甚至打骂，效果越是不好。时间一长，父母们就会发现，孩子越来越不喜欢与自己进行对话了。
　　如何用一种温和有效的方法来教育孩子，小编之前推荐过一本书《正面管教》，在这本育儿宝典中，相信家长们可以找到答案。
　　图书简介
　　《正面管教》一书自1981年出版以来，被翻译成了16种语言，畅销全球，已成为管教孩子的＂黄金准则＂，书中通过很多举例与工具，告诉家长一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，正是我们8090后家长所寻找的。
　　作者：尼尔森，美国教育学博士， 杰出的心理学家、教育家，美国＂正面管教协会创始人＂
　　今天小编想与家长们分享的是【如何＂赢得＂孩子】。
　　做为家长肯定有过这样一个苦恼，孩子遇到困难或挫折，明明我是好心给出建议，想帮助他的，为什么结果却并不令人满意呢？
　　这一切，跟＂理解＂有关。
　　当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能能听你的。下面的＂赢得合作的四个步骤＂是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。
　　赢得合作的四个步骤
　　表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
　　表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
　　告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
　　让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议。直到你们达成共识。
　　友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以
　　当你做了前两个步骤时，就已经赢得了孩子。
　　当你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了(哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话)。
　　（我们总说孩子对大人的话是＂左耳朵进右耳朵出＂，何尝不是因为家长＂说＂的不对呢？）
　　第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。
　　马丁内斯太太与我们分享了她下面的这个经历：
　　她的女儿琳达放学回到家，抱怨老师在全班面前朝她吼叫。
　　马丁内斯太太双手叉腰，以一种指责的口气问道:＂哼，你做了些什么?＂
　　琳达垂下眼帘，生气地回应道:＂我什么也没做。＂
　　马丁内斯太太说:＂得了吧，老师才不会无缘无故地吼学生呢。你到底做了些什么?＂
　　琳达阴着脸颓丧地坐在了沙发上，怒视着妈妈。马丁内斯太太继续以指责的口吻说道：＂那么， 你怎么做才能解决这个问题?＂
　　琳达怒气冲冲地回答道:＂ 没什么可做的。＂
　　这时，马丁内斯太太想到了＂ 赢得合作的四个步骤＂。她深吸一口气，换了一种态度，以一种友善的语气说道：＂我敢肯定老师当着其他人的面吼你，你觉得非常丢脸。＂(第一步，表达理解。)
　　琳达拾起头来，有些狐疑地望着妈妈。马丁内斯太太接着说：＂我记得我上四年级的时候，有一次算术考试，我站起来削铅笔，老师就当着全班的面吼了我。我觉得又丢脸又生气。＂(第二步，表达出同情，而不是宽恕——并且告诉孩子自己也有类似经历。)
　　琳达这时感兴趣了。＂ 真的？＂她说，＂ 我不过是向别人借支铅笔。我当然认为老师为这么点小事吼我很不公平。＂
　　马丁内斯太太说:＂嗯，我很理解你肯定会那么想。你看能不能想到一个什么办法，免得自己以后这再这么难堪？＂（第四步，让孩子关注于解决问题。第三步在这个例子中没有必要。)
　　琳达回答道:＂ 我想我可以多准备几只铅笔，这样就不用找别人借了。＂
　　马丁内斯太太说:＂这听上去像是个好主意。＂
　　马丁内斯太太的一个目的是要帮助琳达找到一些办法，免得惹老师生气和批评。
　　注意，当她第一次让琳达想办法解决问题时，琳达正因为心里充满了敌意而无法与妈妈合作。一旦妈妈采用了鼓励的方法(通过＂ 赢得合作的四个步骤＂)，琳达就感到了亲近和信任，而不再是疏远和敌意，并且愿意想办法解决问题了。当妈妈能够从琳达的角度来看问题时，琳达就不再觉得需要戒备了。
　　当琼斯太太得知自己6岁的儿子杰夫偷了东西以后，她也使用了＂赢得合作的四个步骤＂。她找了个没人打扰的时间，让杰夫坐到她腿上。然后，她告诉杰夫，她听说他从商店里偷了一袋泡泡糖。(注意，她并没有通过问孩子是否做了什么事而给孩子＂设圈套＂，因为她已经知道孩子做了什么。)
　　随后，她告诉孩子，她上五年级的时候，曾经有一次从商店里偷了一块橡皮；她知道那样做很不应该，心里非常愧疚，所以觉得那样做实在不值得。
　　杰夫辩解道:＂反正小店里有那么多泡泡糖。＂
　　琼斯太太引导杰夫讨论店主需要卖多少泡泡糖和其他东西才能挣到足够的钱来付房租、店员工资、仓储积压，以及养家糊口。杰夫承认自己从来没有想到过这些。
　　她和孩子还讨论了他们多么不喜欢别人来拿走自己家的东西。杰夫发自内心地说自己再也不想偷东西了，并且要去小店为自己偷的泡泡糖付钱。琼斯太太主动要和他一起去， 以示道义上的支持。
　　琼斯太太能够赢得杰夫，是因为她没有指责、羞辱或说教。杰夫不必因为自己所做的事情就觉得自己是个坏蛋，而且他愿意从社会责任感的角度去探讨不再那么做的原因。而且，他能够参与问题的解决——尽管对他来说很尴尬——这对他未来的行为来说是很有价值的一堂人生课。
　　他之所以能做到这些，是因为他妈妈造成了一种支持的感觉，而不是指责和辩解。
　　《正面管教》这一章就告诉我们家长，想与孩子取得＂合作关系＂，尊重与信任是前提。
　　我们总以为足够＂理解＂孩子，＂体贴＂孩子，但其实做得远远不够。学会倾听，不要急于说教以及给予建议，给予孩子足够的信任与自由，才不会让孩子与我们越来越远。
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