双减政策下，普通学生在初中关键三年，逆袭为学霸离不开4点

　　导读：中央办公厅和国务院办公厅印发的关于对义务教育阶段学生 减负 的意见，引起广泛 热议 。这个被称为 ＂双减＂ 的意见，目的是 改善 目前校内减负，而校外增负的 不合理 局面。
　　意见的中心思想在于，让学生回归校园，减少作业量，教师及时批复讲解， 减轻 学生压力减轻家长 负担 ， 叫停 培训机构课外补课。
　　对于这个政策，有人拍手叫好，因为不用再 盲目 跟风让孩子补课，减轻了家庭 经济负担 ，解放家长和孩子。有些家长不免 恐慌 ，孩子成绩平平不补课怎们能跟上学校教学 节奏 。尤其是中高考政策改革后，现在 中考 录取率1:1,初中基础打不好，很难有机会上高中未来 考大学 更是希望渺茫。
　　政策改革是时代发展 必然 ，如果想要适应变化，就要 改变 自我，找出最有效的方法，才能以不变应万变。这就要求 家庭教育 中提升孩子对学习重要性的 认知 ，由依靠外在填充式 被动 学习考取好成绩，转变为通过 内驱动力 的带动，找到合适的学习方法和良好的学习习惯， 逆袭 成为学霸。 01、与学霸做朋友，成功虽不可复制，可以感染
　　初中阶段孩子的 自我意识 逐渐加强，也会受环境的 影响 ，受身边人的影响。美国社会学家 米尔斯 曾提出了 ＂重要他人＂ 理论：不同时期受 周围人 思想或行为的影响。学生时期， 同学 就是重要他人，与学霸同学做朋友，可以被他们的 学习精神 所感染，多交流可以对学习有正确的 意识 ，也能从中 启发 一些学习方法，对自己的学习不自觉起了 促进 作用。
　　每一个孩子都有自己的特点，成功也许不可 复制 ，但学霸的精神和学习氛围可以 感染 他人。 02、懂得学习重要性，提升内驱动力
　　对大部分孩子来说学习 枯燥 且费神，相比之下当然更乐意做一些 轻松愉悦 的事情。这样的心态下很容易放弃、 消极 ，更别说成为学霸。如果知道学习的 重要性 ，以及学习带来的 成就感 后，也许会是另一番情景。初中阶段的孩子已经有 自我掌控 的能力，当他们体会到学习带来的 自我价值 后，相信通过 内驱动力 远比外在压制学习起来 轻松 ，效果好。
　　林宗霖 是法国国立大学双学位研究生，可以说是妥妥的 学霸 ，可谁能想到 初中 一年级分班考试，她总成绩 倒数 ，数学43分，英语37分，此时的她还是名副其实的＂ 学渣 ＂。
　　面对惨不忍睹的成绩，林宗霖想努力赶上来，抓紧每一分一秒时间都在学习，可在期中考试中名次非但没有进步反而后退，她气馁了甚至 厌学 ，在妈妈的开导下，她开始改变学习方法。
　　终于初二数学能考满分，初中毕业前获得了 法国留学 名额，成功由＂学渣＂ 逆袭 成学霸。 林宗霖 曾说，自己基础并不好，从小更不是学霸，在学习中找到 自我价值 ，自我掌控， 相信 自己，是逆袭的最大动力。 初中 和小学时学习方法完全不同，初中以学习 方法和习惯 取胜。 03、迎难而上，攻克难题
　　学习目标和学习态度明确还要标配正确的 学习方法 ，课上积极互动，对于没有掌握的难点多向老师或同学提问，真正 理解 。迎难而上， 攻克 一个个难题后不仅使知识空白点越来越少，还有很大 成就感 ，自信心也提升，形成 良性循环 ，距离学霸会越来越近。
　　相反遇到难题就 绕路 ，没有钻研精神，积累的问题越来越多，那只能逐渐 失去 信心，甚至厌学，在＂ 学渣 ＂的路上越走越远。 04、举一反三，查漏补缺
　　知识都是有 关联 的，某一个知识点没有掌握会引来一些列问题，对老师讲的内容学会 举一反三 ，才能做到融会贯通。有规律的复习能 查漏补缺 ，及时把短板补上来，日积月累才可以 提升 。能掌握知识点，可以灵活 运用 ，也能了解自己的不足，才是成为学霸的基本条件。
　　学霸 也不是天生的，一定是经过不为人知的 努力付出 ，运用科学的学习方 法 ，有良好的学习习惯。并且有明确的学习 目标 ，知道学习的重要性，有 坚韧不拔 的精神，不轻易放弃，攻克一个个难关后更体会到学习带来的 快乐 。
　　碎碎念：
　　成为 佼佼者 ，并非一日之功，初中三年非常关键，即使成绩平平，有正确的学习 意识 ，强大的 内驱动力 ，掌握合理的方法，成为学霸并非难事。有了初中的基础， 高中 不会焦虑，能轻松自如应对， 成绩 好是自然而然的事。