阅读能力越强，孩子的理解力就越强

　　阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。
　　提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。
　　在阅读的过程中，孩子会对文章的主旨、人物性格多一些了解。随着阅读量的不断增加，孩子的理解能力也会得到提高。从这个意义上来说，孩子的阅读能力越强，理解能力也就越强。
　　你有遇到过这些情景吗？
　　情景一：
　　语文成绩出来了，小美只考了75分。妈妈看到了小美的试卷，发现其中的阅读题丢的分比较多，就说：＂理解能力这么差，怎么不多读点书！＂
　　情景二：
　　做作业的时候，有一道理解题，小丁搞不明白，只好打电话给自己的表姐。谁知，表姐一听这个语段，就将答案说了出来。原来，这段文字截取自一篇名著，读过原版名著的表姐，理解力自然要高人一筹了。
　　情景三：
　　小虎正在读初二，理解能力不太好。为了提高儿子的理解能力，妈妈建议他多读一些课外书。可是，小虎却不屑一顾。妈妈告诫他说：＂书读得少，阅读能力不高，怎么能提高理解力！＂
　　孩子的理解能力和阅读能力有着密切的关系。
　　如果孩子从小就大量阅读图书，随着词汇的逐渐丰富，他们的理解能力也会在潜移默化中得到提高。
　　同样，只有多读书、读好书，孩子的词汇才会丰富，当他们有感而发的时候，才能够使用准确的语言将自己的想法表达出来，不会感觉到＂茶壶里煮饺子——有口倒（道）不出来＂。
　　阅读过程，也是一个理解的过程。
　　所谓理解，指的是孩子对任何一件事物的了解认识的能力。理解、判断、推理能力的发展，都属于人类高级认识阶段的抽象逻辑思维的发展。
　　人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。
　　阅读理解能力的培养，并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在这个过程中，要鼓励孩子多读书，随着阅读量的增加，孩子的理解能力和感悟能力就会得到不断提高。具体来说，可以试着从这几方面做起。
　　1、给孩子选择适当的阅读材料
　　家长要根据孩子的年龄、词汇量和阅读速度为其选择适当的阅读材料。低年级孩子的词汇量通常比较少，如果这时候让其接触词句，速度可能会比较慢些，因此要选一些带有拼音注解或者图文并茂的作品，让他们来阅读，如童话寓言故事。
　　这种读物故事性强，道理浅显易懂。阅读这样的书不仅有利于孩子世界观的形成，还可以提高孩子的语言感受性。
　　2、保证孩子的读书时间
　　一般情况下，在一天中孩子能够坚持读书40～60分钟就相当不错了。
　　为了让孩子养成良好的阅读习惯，有足够的机会品味语言的奥妙，提高对语言的感受理解能力，一定要保证每天的读书时间。
　　想读的时候就让孩子多读，如果孩子不想读了，或者家长没有想起来孩子就不读，此类现象一定要杜绝。
　　3、教给孩子科学的读书方法
　　家长要鼓励孩子通过多种渠道学会读书，不仅用眼睛看，脑子想，还还要让孩子读出声音。
　　大声读的时候，眼睛的作用会得到充分发挥，脑子也会跟着运转，有利于多种感官的协调和运用，因此要鼓励孩子出声读。尤其是低年级的孩子，更要如此。
　　4、鼓励孩子提高读书速度
　　很多时候，当孩子不理解一些语言文字的时候，有些家长就会提醒孩子读得慢点，不要着急。
　　其实，孩子的阅读速度越慢，理解力也就越差。因为阅读的速度很慢，读到后边的时候，已经把前边忘掉了，思维断裂，不能连续理解。
　　让孩子通过词句来理解文字的内容，当孩子读完一段文字或者是听完一段话后，为了帮助孩子理解，家长可以说一些词句，也可以问孩子一些问题。
　　家长是孩子的第二教师，除了在学校之外，家长在课下的时间督促孩子们阅读，在发现孩子们的阅读视角发生偏差的时候，及时予以纠正，让他们的心灵沐浴在清澈、明亮的阅读海洋中，得到洗涤和升华。
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