指读是一把利器，但要分年龄讲方法，用不对反而破孩子阅读习惯

　　今天的文章，赶在火车上码出来，时间紧迫，Jennifer老师直接开门见山了。
　　什么叫做＂指读＂？
　　指读指的是在阅读的过程中，用手指随着阅读文字移动，边指边读。
　　亲子阅读，到底要不要＂指读＂？如果要＂指读＂，谁来＂指＂？
　　给孩子读分级或者绘本，也不知道小朋友到底听没听进去。指读倒是一个很好地吸引孩子注意力的方法，读的过程中，孩子小眼珠跟着移动的手指咕噜噜转动，时不时还点点头，那很明显，小朋友有在专注听妈妈读。
　　而儿童专家们讨论＂是否有必要指读＂并非从吸引注意力这一实际应用角度出发，而是从儿童语言认知规律出发提出不同观点。目前主要分为两大阵营：某专家A认为：
　　指读是值得提倡的。给孩子念书时最好指读，可以不知不觉中教会孩子认字。某专家B认为：
　　指读不仅影响语速，还会影响阅读整体效果。尤其是多图的绘本、无字绘本，应该让孩子发挥想像力，而不要被文字限制住。
　　Jennifer老师认为，这两大观点不分伯仲，没有绝对的对与错，只是哪一个更适合自家的孩子，更为准确地说，在儿童不同的成长阶段教育者应留心观察，选择最适合该年龄层孩子的学习方法，面对不同个体更要因材施教，采取个性化教育，而非一招鲜吃遍天下。
　　指读
　　3岁前，指图别指读
　　对3岁及3岁以前的孩子来说，用指读的的方式阅读是不可取的。
　　很多妈妈错误地认为学英语就是背单词，背多了就会说了，因此孩子刚开始接触英语就急着要求他记住单词，一遍又一遍地逼着孩子背诵，结果过两天小朋友忘得一干二净，妈妈们气的一顿责骂。Jennifer明确地说这种学习英语的方法很荒唐，因为一个3岁之前的孩子，大部分都没有产生文字意识，他们仅仅只是对鲜艳的图画和色彩感兴趣。
　　有陪孩子读绘本的妈妈应该深有体会，翻开一本绘本，我们成人的关注点在文字上，然而小朋友因为不识字，关注点自然而然就在图画上。小朋友只关心这张图里画了什么，有没有他认识的东西。比如我给小侄女读海尼曼at the market，刚翻开来第一页，她就尖叫着＂橘子、橘子＂，这个时候我只需要指着＂橘子＂读出orange即可，重复多读几遍。指读完整的一句话之后，遇到绘本里出现该单词的对应图片，再指着图片多读几遍。
　　因此，一个3岁前孩子，他们是通过对画面的解读来配合我们的语言进行理解的，能让孩子把图画和单词表达产生情景对应是英语启蒙阶段亲子阅读的首要目标。
　　读就可以了
　　4-7岁，指读是一把阅读利器。
　　4-7岁的孩子，处于识字敏感期，这个时候指读就派上用场了。在这个阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而指读能帮助孩子识记速度更快，记得多、记得牢，识记过程也特别轻松。在指读过程中，他们能自然而然地寻找到快乐的感觉。这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的阅读习惯。
　　此时，妈妈带孩子分级阅读时，第一遍妈妈指读，第二遍妈妈指着图片读生词，第三遍孩子指着单词一个一个地读。频次是每天一本，每7天一个轮流。具体的在这篇文章里说的很清楚新手妈如何带孩子分级阅读？完整的共读路线，照着做一定突飞猛进
　　孩子指读
　　7岁以后，指读不可取
　　7岁后大部分孩子的识字敏感期已经过了，不仅如此，这个年龄段的孩子视力基本发育成熟，达到了成人视力水平，指读只能一个字一个字的看着读，而眼睛扫描阅读总比手指移动要快得多，所以指读它会严重影响阅读体验和阅读速度，因此这个时期得孩子分级阅读和绘本阅读就不需要指读了。
　　在指读的后期，家长们可以有意识地引导孩子按意群去阅读，而不要再逐字去读。比如「take care of」，不能再让孩子一个一个的指着读，可以按词组、短语去读，甚至可以扩散到整个句子去读。这样慢慢的，孩子阅读时就能不依赖指读了。
　　这里要说下英语习得和母语习得的差别，尽管给大孩子分级阅读时，大人不需要指读，但不意味着不需要指着图片读出单词咯。这是两回事，请大家不要搞混淆，习得英语要让孩子建立起单词和图片的直接联系并加以反复操练，这是底层规律，毋庸置疑。
　　好了，关于指读部分，Jennifer老师扫盲完毕，有问题的妈妈评论区留言我哦~