拒绝成为自我的差评师

　　一个同事找到我，要和我说说心里话。我听后十分开心，因为这对我而言是求之不得的事。她说，今年是她参加工作的第十个年头，回首来路，憾迹斑斑。她做班主任，工作繁忙，压力巨大；孩子尚小，无人援手。她也曾有过万丈雄心，但是，慢慢地，庸常的生活之水将她那棱角分明的理想磨成了卵石。她为这十年的庸碌无为懊恼，也为下一个十年自己将走向何方而惶惑。她问我：＂您说，我该怎样获得一种‘存在感’呢？＂
　　我想，不管她能否获得自己意欲追寻的＂存在感＂，她可贵的反省，已经是在向昨天那个得到了＂差评＂的自我宣战了，这本身就是朝自我救赎迈出的伟大一步。 然而，十年的光阴，埋殡起来毕竟不是一件轻松的事，那种颓靡懊丧，那种焚心烹骨……我在为她的觉醒欢悦的同时，也为她给自己入职十年打出＂差评＂而叹惋。
　　在我看来，每个教师的面前都摆着两种事——紧急事，紧要事。
　　紧急事是眼下就要接受评价的事：备课、上课、赛课；紧要事是滞后接受评价的事：成长、成就、成功。笼统说来，前者逼着我们＂牺牲＂，后者逼着我们＂自救＂；前者是＂成全他人＂，后者是＂成全自我＂。
　　有人可能要悲鸣了：这不存心要撕裂我们吗？其实，＂牺牲＂与＂自救＂、＂成全他人＂与＂成全自我＂是相辅相成的关系，瞧，孔夫子一语就说穿了：＂己欲立而立人，己欲达而达人。＂——注意，这里的＂己欲＂很重要。想想看，一个连自己的＂立＂和＂达＂都不在意的人，怎么可能尽心竭力地去＂立人＂＂达人＂？正因为如此，朱永新先生提倡教师＂过一种幸福完整的教育生活＂。我以为＂幸福完整＂亦可理解为一种＂完整的幸福＂，不仅要＂幸福他人＂，也要＂幸福自我＂。
　　有时候，我的同行们喜欢拿＂牺牲＂做不能＂自救＂的托词——＂我光忙学生了，哪有时间忙自己？＂须知，这种说法恰似一块遮不住羞的遮羞布，它暴露了说话人对自我平庸状态的一种逃避不及的抓狂。
　　我曾经带领学校全体中层干部到唐山市丰润区岔河中学考察学习。那是一所极普通的乡镇中学，50多名教师，却出了30多本书。有一位中层干部激动地跟我说：＂咱们也可以给老师们出书哇！＂我说：＂好主意！不过，哪个老师手中有可以凑够一本书的文章呢？＂她建议道：＂我们可以以教研组为单位出书哇！同教研组的老师们把论文凑到一起，肯定能凑成一本书！＂这时候，岔河中学的崔小英老师忍不住插话道：＂我们校长坚决反对‘凑书’！两口子都不可以凑到一起出书，作者必须是一个人！＂我回头问我们那个中层干部：＂你能琢磨透他们校长的良苦用心吗？＂——在某些时候，最亲密的人都帮不上你。精神的成长，纯属＂个体事件＂。
　　＂持续贡献＂，这是我无比挚爱的一个词。上天给了每个人足够多的时间让你去圆梦，只要你肯用针尖去一点点挑土，绝不轻言放弃，你就有收获一座山峰的机缘。
　　西绪福斯每天推着巨石上山，每次他费尽千辛万苦将巨石推向山顶，巨石都会不可阻挡地滚落。这种徒劳无功的劳作，确乎是一种最为＂诛心＂的惩罚。但是，即便是这种毫无诗意可言的乏味劳作，西绪福斯都能从中找到无穷乐趣——快推、慢推，左推、右推……每一次征服带给他的喜悦都是真实的，都是迥异于前的。我想，回首往事，西绪福斯绝不可能给自己的昨天＂差评＂。
　　我总用这段话跟教育同人共勉：＂要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉，不要让明天那个自己抱怨今天这个自己的慵懒。 ＂我作词的《开一学子志气歌》中有这样一个句子：＂人人生来性本懒，犯懒犯成虫一条。＂人人都有惰性，顺从惰性，我们的人生必将一事无成。
　　拒绝成为自我的＂差评师＂——你做到了吗？
　　文章来源： 源创 图书《做一个治愈系教师》，张丽钧著，上海教育出版社2019年5月出版
　　《做一个治愈系教师》 张丽钧 著