8部电影，让我们重新思考教育和人生

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　　《死亡诗社》 1986年 美国
　　威尔顿预备学院坚守＂传统、荣誉、纪律、卓越＂的信念，以沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名。家长和老师努力的目标只有一个，那就是让学生升入名校。
　　毕业于该校的文学老师约翰·基廷富有反传统的精神，他用浪漫、激情和体验等方式，引领学生进入文学殿堂，让学生认识自我、思考生命、追求梦想。基廷的教学在学生内心中激起强烈的共鸣，他们渐渐学会了独立思考与求索，勇敢地去寻找人生的道路，甚至违反校规，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！
　　影片中基廷采用体验式的教育教学方法，把活动经历转化为活动经验，通过让学生们交流讨论、讲解来实现。2
　　《放牛班的春天》 2004年 法国
　　指挥家皮埃尔·莫昂治重回家乡参加母亲的葬礼，他的小学同学佩皮诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是莫昂治当年的音乐启蒙老师克莱门特·马修所写，里面记录着师生间相处的一幕幕感人往事。
　　马修是一个很有才华的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有展现自己才华的机会，只得来到一所男子寄宿学校做助理教师。这所学校专为问题少年而建立，被形象地称作＂池塘之底＂。到任后，马修发现学校的校长哈森奉行＂行动—反应＂的管理方法，手段简单粗暴，喜欢体罚学生，学校里人际关系冷漠，学生行为乖张抵触。马修发现学生爱唱歌，于是组建了合唱团，用音乐打开学生封闭的心灵，同时也发掘出莫昂治的音乐天赋，使他走上了音乐之路。
　　＂我能为学生们做什么？＂这是马修的问题，也是每一个教育工作者、每一个社会人应该自问的问题。马修站在学生立场，成就和发展学生。影片中还涉及到教育惩戒的公正性讨论。3
　　《热血教师》 2006年 美国、加拿大
　　本片根据真实故事改编，影片中的罗恩·克拉克在家乡的一所私立学校——斯诺顿小学任教，连续4年第一的教学成绩赢得了校长、同事和学生的认可。他本可以顺风顺水地继续干下去，但当他得知纽约的公立学校缺好老师的时候，便放弃了家乡安逸的工作,来到纽约市的哈林小学任教。这所学校按成绩分班，他执教五年级的一个烂班，面临着诸多困难和挑战：这个班的学生主要以黑人和移民后代为主，问题学生很多，学风极差，在他之前的一年时间里先后换过6位老师，校长希望他能让这个班在短时间内取得好成绩：＂考试成绩对我来说非常重要。只有这样，我才能保住工作。＂
　　接班以后，克拉克屡屡碰壁，在朋友的鼓励下他坚持了下来，最后通过诸多方法和学生建立了良好的师生关系，慢慢赢得了学生的尊重和信任，并通过建立班级规范引导学生遵守课堂纪律，通过改进教学方法提高学生成绩。在他的悉心教导下，学生开始认真学习，并考出了出人意料的优异成绩。
　　教师要想更好地影响和帮助学生，最好先和学生成为＂一伙的＂，教师不应把工作先定位于＂改造＂和＂影响＂，而应先定位于＂接纳＂和＂参与＂。4
　　《超脱》 2011年 美国
　　亨利·巴斯是一位职业代课教师，常常辗转于不同的学校，对形形色色的学生与老师冷眼旁观。这一次他接了一份新工作，到一所社区的公立学校任教。这所学校因学生反叛、经营不善正走入绝境，教师们备受煎熬。亨利在第一堂课上就遭遇了学生的挑衅，但他有着极高的教学天赋，难堪的局面被他巧妙化解。亨利的教学方式引起了学生的兴趣，叛逆的学生逐渐对他产生了信任，视他为偶像。
　　也是在和学生的相处中，始终走不出母亲自杀阴影的亨利意识到，生活无法全然超脱。
　　如何应对学生的挑衅？怎样让学生愿意学习？如何引导学生面对生活中的问题，明确自己的需要，做出价值判断和选择？或许在这部影片里，你可以找到一些答案。5
　　《地球上的星星》 2007年 印度
　　在8岁男孩伊夏眼里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢用自己的方式和这个陌生的世界进行交流，一道数学题在他的脑海里都能演变成一场＂星际大战＂。他能看清世界，却唯独看不懂课本。在老师眼里，他喜欢与书本为敌，不思进取；在同龄人眼中，他是被嘲笑的对象；在父亲眼里，他是麻烦制造者。于是，父母把他转入一所传说中＂再野的马儿也会被驯服＂的寄宿学校。
　　在寄宿学校，伊夏像被丢进一个陌生而冰冷的地方。对他来说，功课依旧很难，诗歌课他回答不出老师要求的答案，文法课他分不清动词、名词、形容词，连美术课上规规矩矩地画一幅素描也变成了一种负担。所有老师都对他满腹牢骚，认为他懒惰、迟钝、愚蠢，从而辱骂他、嘲笑他，甚至体罚他。
　　这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。与伊夏有着相似童年经历的尼克富有慈悲关怀之心，更能理解他的处境和困难。经过仔细观察和研究，尼克发现在伊夏身上存在着阅读障碍的问题。针对伊夏的问题，尼克耐心细致地帮助他。伊夏在尼克的开导下，状态渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。在尼克推动的一次全校师生参与的画画比赛中，伊夏赢得了冠军。
　　如何让学生健康快乐的成长？教师怎样向学生学习？与家长沟通的艺术？这部电影带来的不止这些思考。6
　　《小猪教室》 2008年 日本
　　本片根据日本的真实事件改编。
　　在春光明媚的4月，新任教师星先生来到某小学六年级二班的教室，他还带来了一头憨态可掬的小猪。星老师提出自己的设想：＂老师想让大家先养大这只小猪，然后再吃掉它。＂同学们异口同声地表示赞同。
　　对星老师的计划，其他老师们持有不同的意见和看法。最终，校长支持了星老师的课程计划。六年级二班的孩子们为小猪搭好屋子，并为之取名小P，在一年时间里定期为它打扫房间，清理粪便。围绕着小P，各种有趣而紧张的事件交替发生，同学们对小P有了越来越深的感情。
　　小P一天天长大，孩子们也即将毕业，而吃掉小P的时刻也一天天临近。围绕毕业以后如何处置小P的问题，孩子们进行了充分的讨论，在两难的抉择中，学生们受到了生命伦理等方面的深刻教育。
　　《小猪教室》所描写的课程改革符合课程改革的伦理和教师职业的规范，有更强的实践性和操作性意义。借助《小猪教室》，我们可以讨论课程改革的论证问题和家长反对时有效沟通的问题，以便为课程改革创造良好的外部环境。7
　　《孩子那些事儿》 2011年 中国
　　年轻教师林冬青从师范大学毕业后，来到铭师小学担任五（4）班的班主任。这个班的问题生相对集中，校长提醒他多加注意，可初出茅庐的林冬青却不以为意，对即将面临的挑战踌躇满志，准备大显身手。
　　然而，学生的问题花样百出，林冬青的改造计划屡屡受挫。于是他一面向负责学生心理辅导的丁老师求助，一面开始进行自我反思、适应和调整。通过家访、心理咨询等多种途径，林冬青开始认识和理解眼前的一个个学生，并针对每个学生的特点因材施教，最终在尊重和爱护学生中赢得了学生们的爱戴。在教学实践中，他也和孩子们共同走过了成长的旅程。
　　教育的前提是认识和理解学生，有效的教育需要因材施教；教育研究首先是儿童研究，要深刻了解眼前一个个具体生动的儿童，探索他们之间的差异及其原因。8
　　《生命因你动听》 1995年 美国
　　在1964年秋的美国俄勒冈州，音乐家格兰·霍兰为了挣钱完成他的作曲事业，迫不得已在一所中学找了一份音乐教师的工作。到学校的第一天，音乐基础极差的学生们便给了他一个难堪的下马威，霍兰的信心受到打击。工作了一段时间后，校长批评霍兰，认为他在教育方面很不成功。在他的工作遇到挫折时，妻子给予了他耐心的劝解和安慰；体育教师比尔·梅斯特也积极地影响和改变着霍兰，使得他的教育态度与教学方式都发生了很大转变。
　　在几十年的音乐教育生涯中，霍兰用爱心、信任和理解赢得了学生、同事的尊敬与爱戴。在他退休前，深怀感激之情的历届学生们欢聚一堂，以一场盛大的欢送会向霍兰表达了最崇高的敬意。
　　从入职到退休，霍兰通过自我努力找到工作意义、实现人生价值。这部电影呈现了教师生活的复杂性、多样性，刻画出了立体、丰富的教师形象。如果你非常忙碌，只有时间看一部教育电影，那一定就是《生命因你而动听》。
　　《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》
　　文章来源：综合整理自 源创 图书《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》，陈大伟著，中国人民大学出版社2017年12月出版
　　图源豆瓣