家长说我是为你好可孩子不但不领情反而更叛逆

　　案例分析：
　　东东9岁了，最近一直与家长生气，不沟通，不交流，家长说东他就偏往西，让爸爸妈妈束手无策。
　　妈妈带着东东找到我。妈妈说，从拿走了他爱玩的一些玩具，取消了他的一些娱乐时间后，他就变的如此叛逆。
　　＂我们这么做主要是想让他能集中精神专一去学习，小升初马上来临，孩子不知抓紧，我们做家长的总得要为他们规划，抓紧不是。＂妈妈焦急的抱怨着。
　　我看看东东，他用倔强的眼神瞅瞅我，把头扭到一旁边，拒绝与我眼神的交流。我只好一边听妈妈述说，一边不停的用眼神与肢体找寻与东东交流的机会。妈妈每说到一个点我都会用询问的眼神望着他，他应该是感受到我并不完全与妈妈是一伙的，所以开始关注我的反应，在于妈妈的交流中，我也会时不时的说出东东当时可能的感受与想法。
　　当站在孩子的角度去思想一些问题时，东东的心才被打开。他望着我，用可渴辩解的表情表示着对妈妈的不赞同。于是，我结束了妈妈的话，把话语权给了东东。
　　＂每天除了学习，就是学习，电视也不让看，也不让我和同学出去玩，在家里只有睡觉算是休息，什么业余时间都没有。以前还能和爸爸玩玩围棋，现在这个也不让，妈妈说没有用，先集中精力去学习。我真的快疯了，现在一提到学习我就厌烦的不得了，听见他们的声音我也会不由自主的生气。＂东东非常愤怒的表达着自己的心声。
　　专家分析：
　　当孩子步入到学习阶段，每一位家长都会不知不觉的就把所有的注意力都集中到孩子的学习上，把他们的一些业余兴趣与学习无关的课程或是活动取消，代替的是学习；把他们与伙伴同学相处交流的时间取消，代替的是学习；把他们娱乐玩耍的时间取消，代替的还是学习。有的是全部替换，有的是部分替换，有的是慢慢的一点点的替换了。
　　就像刚才那位妈妈孩子现在的逆反主要与家长这个时期的教养方式与方法有着直接的关系。家长专制的管理方式。取消了孩子一切娱乐自由的时间，想让孩子单一按着他们的想法，像个机器人一样每天学习、吃饭、上课、作业。也许这样，真的能培养出一个高分的少年，但一定培养不出一个有活力、有创造性，有创新性神精，有主动积极乐观状态的人。
　　死读书读死书，最终只能培养一个大家都熟知的高分低能的人。这样的人除了会考试拿高分外，没有任何的能力可言。孩子的成绩只是能力的一种反馈形式，还有很多能力是没有办法用成绩来标明的，如，语言表达能力、人际交往能力、问题解决能力、思维创新能力、领导能力、随机应变能力等等。培养孩子最重要的是要培养孩子这些方面的能力，只有拥有了相应的能力，以后才能更好的适应社会的发展，才能在未来的社会中拥有超强的竞争力。
　　有话说，会玩的孩子最聪明。看现在各大卫视以《快乐大本营》《奔跑吧兄弟》为代表的各类娱乐节目，真是让我感叹会玩是何等重要。在玩中可以看出一个人的智慧，一个人的组织领导能力，思维慎密程度，待人接物的礼貌礼节，通过玩游戏可以品出一个人的人品、价值观。这是成人阶段通过游戏所折射出来的一个人的内在品质。
　　对于孩子来说，玩和社会交往是分不开的，在玩中他们会习得很多必备的能力，掌握相应的方式与方法，对他们的智力发展，思维创新起到决定的作用。