您孩子自信吗？自信心虽然不能直接评分，但确影响孩子的一生

　　1、我行我能我自信
　　我们做父母的都知道，人生哪有一帆风顺的，人生的道路中充满着坎坷困难，有些人在困难面前倒下了，自暴自弃，甚至自杀，但有的人却是迎难而上，战胜困难最终取得成功。这都与他自幼的培养教育密不可分。
　　有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。--萧伯纳
　　什么是自信心？
　　自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感的概念。
　　自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。
　　通俗来讲：自信心——＂我相信我可以＂的坚定不移的信念。那我们的宝宝们自信嘛？不要小看这句话，它就像一粒种子可以长成苍天大树。
　　2自信对孩子人格品质影响明显
　　自信与不自信孩子的表现
　　自信：阳光、积极、乐观、喜欢动手、敢于表现、挑战，勇于解决问题、敢于做决定
　　不自信的孩子：胆怯、爱哭闹、躲闪、小声说话、遇到生人害怕、总粘着父母、眼神柔弱
　　如果您的孩子有不自信的这些表现，就要现在想办法改变，让宝宝们自信起来。
　　3这些因素正在影响孩子的自信
　　影响自信心的因素有哪些呢？大家讨论一下
　　自信心是对过去获得很多成功经验的结晶。
　　班杜拉认为，在某一情境下，决定自我效能感的四个主要因素：
　　1.行为成就：效能期望主要取决于过去发生了什么；以前的成功导致高的效能期望，而以前的失败导致低的效能期望。
　　第一次做成功了（例：跳过去了），那么以后就没有顾虑了，鼓励简单尝试获得第一次的成功增强自信心
　　2.替代经验：观察他人的成败，可以对自我效能感产生与自己的成败相似的影响，但作用小一些。
　　看别人能做，相信自己也可以，多看别人成功的案例，看别的小朋友都能跳过去你也一样可以的。例 运动阶梯课案例，或父母先做示范，增强孩子信心。
　　3.言语劝说：当你尊敬的人强烈认为你有能力成功的应付某一情境时，自我效能感可以提高。
　　孩子此时最尊敬和信赖的人是父母，所以我们的鼓励肯定，会大大增加孩子们的信心
　　4.情感唤起：高水平的唤起可导致人们经历焦虑与紧张，并降低自我效能感。
　　孩子不听话，就会说让老虎来咬你，或不要你啦，等负面消极的话，会让孩子焦虑紧张，不利自信培养。
　　这些都是我们父母在平时应该注意的，以免出现一些不利的言词影响了宝宝们自信的建立。
　　此时可能有些父母更加迷茫，面对这些稚嫩的宝宝们，到底该怎么做呢？
　　4培养自信的两大黄金法则
　　父母低期望 孩子多实践 。
　　孩子的自信心常常是被父母的过高期望所抹杀。所以我们在教育孩子的时候一定要多注意孩子在做第一次尝试的时候，他们的内心是没有信心的，他们是害怕失败的，但他们还是在自我激励或是被他人或父母的激励而去尝试。
　　这时，孩子的第一次尝试时，父母不要有过高的期望，否则当孩子出错时，父母就会先失望，这样就会给孩子很多的负面评价，会让孩子更加确信自己不行，自已做不到。
　　如果孩子们的第一次尝试时，无论孩子的结果如何，我们都应该给孩子积极的鼓励与评价，即使是失败也要引导孩子去从失败中找到自己的收获。
　　自信心的建立最关键的就是对以往成功经验值的积累，所以一定要多鼓励孩子去实践，这样才会在实践中收获到成功。
　　家长要学会狠心教育
　　这里所说的狠心教育，并不是说自己真的狠心冷漠的对待他们。
　　而要家长要及时的放手，让他们去做一些事情，让他们去承担一些结果。家长要对孩子放心，同时也要做好为孩子随时收拾残局的准备，还是闭紧嘴。
　　只有这样，孩子慢慢的才会对变的坚毅，变的面对困难时会更加勇敢，最终他们才能取得成就。
　　5自信心建立的四个维度
　　那么我们就从，自信心发展的四个维度
　　无条件自信
　　无条件的爱和接纳，使建立了安全感，为一切心理品质的发展提供了肥沃的土壤和养分。
　　一岁前，无条件自信，社会性参照阶段，孩子会看大人的表情来判断对错，所以这就是前面提到的，笑容也能建立宝宝的自信。
　　运动/探索类自信
　　运动体验和手部探索是自我认知的途径。自信是建立在独特自我认知的基础上。
　　让宝宝们多参加一些活动，游戏，像上次我在艺术探索课听课时，宝宝们一起游戏，敲鼓，感受各种声音非常好，当到一个宝宝们拉手环节时，一个男宝宝怎么也不肯跟小妹妹拉手，那个小妹妹主动去拉他的手，他都不肯，一直躲。虽然大家都在笑，其实这是他的一种自我认知，二岁左右就知道男女有别啦。
　　成果/表现类自信
　　丰富多样的成功体验，让孩子充分体验自我接纳和相信自己。这是自信心的建立的重要前提。
　　给大家再讲一个我听课的经历啊，在创意科学课上有一个宝宝大家在制作自己的衣服时，他只是蹲在那里拿着笔毫无目的在纸上乱点，最后大家都拿出自己画的衣服给老师看时，他也兴奋的举起自己的衣服，老师夸奖了他，他突然间非常高兴，举着衣服就给父母看，课后对那件衣服是小心翼翼的保存。所以这样的体验很大的增强了宝宝的自信，我们不光要让宝宝们有各种艺术类的体验，同时也要让宝宝们参加一些自己能完的家务，宝宝们也会收到能完成，能承担的自信！
　　人际关系类自信
　　在人际交往中学习交往的原则和方法 ，让孩子体验交往成就。以此建立自信 。
　　让宝宝在中心活动时多与其他宝宝接触交流，即便是咿咿呀呀那也是他们之间的交流，是我们成人所替代不了的。我发现很多家长来到这里都是照顾着自己宝宝的安全，并不注重与其他宝宝的接触交流，其实是这一个很好的交流场所，在这里不仅锻炼了宝宝们的心育、体育、智育，更重要的是促进宝宝们之间的交流合作，并要交会他们秩序规则、礼貌。这都是很重要的。