三岁之前，听话乖巧的宝宝，不如贪玩会玩的宝宝

　　文|歪骆驼
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　　在我们成人传统的观念当中，似乎只有认认真真，真真实实地给孩子上个课或者教点什么东西，那才叫学习？
　　其实我们错了，对孩子来说，玩就是学，学也是玩。现在我们要做的不是阻止孩子，而是帮助孩子更懂得＂玩＂什么，怎么＂玩＂？。
　　＂玩＂之所以要打上引号，是因为这不是一般意义上的玩，它有特殊的内涵。先来给你们分享一个小故事
　　这几天我老丈人又接到幼儿园老师的投诉，老师打电话给我老丈人，反映孩子太能折腾了，什么都要跟老师对着干，在学校喜欢拆东西，桌椅板凳老师不注意就被他拆的七零八落，拆完自己的还去拆同学的，天天跟小朋友闹矛盾。
　　中午午休也是，别人都睡觉，他就在那哼哼唧唧的，如果只是他自己也就算了，关键是他的调皮影响到了其他同学。
　　我老丈人听了也深表无奈，痛心疾首地感叹这娃我带不了啊。
　　我听完就告诉老丈人，真的不用担心，孩子这么调皮并非坏事。老丈人说甭安慰我了，我说还真不是安慰你，问题不在于孩子，而在于老师。
　　贪玩顽皮是孩子的天性，这是他在用自己的方式去探索这个全新的世界，作为老师还有家长，应该做的不是去一味的去想要矫正孩子的行为，总想着孩子能够乖巧懂事 。
　　其实这是无形的在封堵孩子的好奇心，扼杀孩子的创造力。
　　孩子是用身体来学习的，他出生后的每一个动作都是在学习。他似乎早已经知道自己要学什么，做什么。
　　就像自带编程式的横冲直撞，直至达到他身体里的那个导师认为他要达到的目的。
　　所以三岁前的孩子基本是不太受外界的干扰和安排的。他们走到哪学到哪，怎么学，他做了就叫学。
　　这个时期的孩子，尤其是两岁前，可以这么说，他们的每一个动作都是有重要的意义的。其目的只有一个，孩子仿佛在说：我要做我自己，你们最好不要阻挡我，只在我需要你们的时候，你们再帮助我。
　　我们真的得承认，六岁前孩子的学问都是在玩的过程当中获得的，并不是仅凭成人硬教出来的。
　　小学生以上的人群，你可以让他好好站着或者坐在你面前，听你说、听你讲。可是，只要带过幼儿的人都应该领教过，幼儿那是满世界奔跑的精灵，就算身体被你束缚住了，不再游走，但是心也早就飞走了，注意力也不在你教授的内容上面，你只要稍稍表现出教的味道，孩子就逃避的走开了，留下你一个人尴尬的坐在原地。
　　他们表面看起来有点不是很谦虚，还有一点不太上进好学，但这个只是表象，他们要用自己的方式来学习。
　　曾经有一位哲学家这样说过，作为科学家，如果你看到有数据不符合你的理论，你应该对这样的数据特别感兴趣。所谓探索，就是要寻找各种意外。
　　玩跟上课最大的区别就在于它是一种主动的探索，是亲自面对真正的意外。按照老师说的做，那不是玩，是被排除了风险和意外的任务，不能帮助孩子应对真正的环境。
　　当我们发现了孩子的这些潜质，我们就不再去做企图教孩子这种无用功了。不能真正学到知识不说，还有可能让孩子过早地厌学。
　　配合孩子成长的自然规律去协助他们成长，那就是要让这个阶段的孩子听从他们内心的指引，也叫内驱力来充分地玩。
　　让他们在成人为他们预备的科学而有意义的环境当中自己教育自己，获得生存的众多本领。
　　最后感谢宝妈宝爸们看完我的文章，如果你不认同，有不同的看法，可以留言板留言交流。育儿的道路上艰辛波折，只希望我们能够共同学习和进步。