如何帮助孩子成为一个正常的人

　　今天开始阅读樊登的书——《读懂孩子的心》，樊登老师，大家应该都不陌生，这本书选取他亲身试验能对孩子形成长期滋养的理论，并对此进行深度解读和认真梳理。
　　第一章节，是他解读蒙台梭利《童年的秘密》，分享给大家。
　　有些父母在面对孩子时会迷茫，他们发现，自己越来越不了解自己的孩子，作者说，《童年的秘密》这本书是了解孩子的窗口，可以看到成人和孩子之间的不同，它的核心理念是尊重孩子的本能。
　　怎么理解呢？也就是说，所有的新生儿都有一个预定的心理机能，有自己成长的生存本能，他们通过自己的方法不断学习、实践，探索世界。
　　如果父母培养孩子能够建立在尊重他的成长本能基础上，孩子就能成为一个正常人。什么是正常人呢？蒙台梭利认为，智慧早熟，已学会克制自我、平静地生活，以及宁可有秩序地工作而不愿无所事事。
　　假如父母没能尊重孩子的成长本能，用错误的方式对待孩子，孩子会出现一些不正常的行为（作者强调，这里提到的不正常，没有任何贬低的意思，正常和不正常是理想化和不够理想之间的区别），比如，不够专注、有学习障碍、依附父母、具有占有欲和权力欲、自卑、恐惧和说谎等等。
　　父母要如何做，才能尊重孩子的成长本能，让孩子成长为一个正常的孩子呢？首先要了解孩子，蒙氏教育体系认为，孩子在6岁前有4个特别重要的特征：
　　一是敏感期。
　　比如，很多孩子小时候喜欢吃手，这是他正在经历口欲敏感期，通过吃手感知、学习，这个敏感期过去后不会再出现，但假如家长干涉阻止，反而会影响孩子的学习能力。
　　第二个是孩子特别重视外部的秩序。
　　很多孩子都对秩序感非常注重，对他们来说，这就是标准。
　　作者举了自己孩子嘟嘟的例子，嘟嘟特别重视外部秩序，放任何东西，都要按原来看到的样子摆好，包括客人的鞋子也要按他的方式摆整齐。
　　第三个是＂内部定向＂。
　　这是什么意思？就是孩子对自己的身体也有秩序感，需要符合一定的规律。
　　比如，孩子小的时候，基本上都是我帮他洗澡，他熟悉洗澡的一整套流程。有一次，孩子爸爸帮他洗，结果因洗头姿势不一样，哭到稀里哗啦。
　　第四个是孩子的智力发展是通过自己来完成的。
　　这个怎么理解呢？书中举了个例子，一个出生只有4个星期的婴儿，看到爸爸和叔叔同时出现时呆住了，为什么呢？因为叔叔和爸爸长相相近，孩子不知道怎么回事。后来，在孩子视线范围内，他俩一直分开，一个在左、一个在右，孩子慢慢才认识到这是两个人，这是孩子通过探索观察发展自己的智力。
　　理解了孩子的这些心理特征，我们要做的就是尊重孩子的身心发展，帮助孩子成为正常的人。
　　一、外部努力：遵从孩子的节奏，允许孩子不断地探索，给他创造学习和探索的环境，完善孩子的人格。体现在允许孩子自由选择，尊重孩子的天性、让他获得尊严感、成就感等等。
　　比如，孩子慢热，出去外面不敢跟陌生人打招呼，我没有强迫他，而是跟他说，如果你不想问好的话也没关系，等你准备好了再向别人问好。
　　孩子的节奏慢，父母如果一直催促、强逼反而适得其反，我们要尊重孩子，允许他有选择的权利。
　　二、孩子自身调节：当父母尊重了孩子成长的规律和节奏时，他很快会恢复到正常的状况。
　　就像上面的例子，孩子不敢打招呼，我不强求，但每次出去，我会模拟他的口气主动和别人打招呼，比如看到门卫大爷，就说，爷爷，早上好！慢慢地，他看到对方时也愿意叫人了。
　　当我尊重了他的节奏，他也可以按照自己的节奏来进行。
　　总结一下，在孩子的成长过程中，我们要了解孩子、尊重孩子、遵从孩子的节奏，允许孩子不断探索，帮助孩子成为一个智慧早熟，学会克制自我、平静地生活，以及宁可有秩序地工作而不愿无所事事的人。
　　以上就是今天的分享，希望对你有所启发。