孩子无对视不看人你可能走进了这些训练误区

　　眼神交流被视为信任和尊重的标志。自闭症谱系障碍（ASD）的一个典型特征是难以进行或保持眼神交流，这种行为会使社交沟通更加困难，也会造成人与人之间的误解。
　　有很星爸星妈们在后台反应，明明有做关于对视的干预训练为什么孩子还是不看人，没有对视呢？别急很有可能你们踩了这些坑。
　　1.呼名时，名字和指令同时进行。
　　比如妈妈说，＂xxx，看妈妈＂，孩子看过来了，但很可能不是因为自己的名字，而是那个让他看过来的指令。
　　所以呼名时，尤其是在练习期间，我们只叫名字就可以了，尽量不加入其他话语以免造成干扰。
　　2.不强调孩子的主动性
　　与要求孩子＂看妈妈＂的指令类似，有时候家长为了让孩子注视自己，会抓着孩子的手指向自己的眼睛，或是要求孩子＂摸一摸妈妈的鼻子＂、＂指一指爸爸的耳朵＂等。
　　但这样的眼神注视其实是在指令要求下的，并不是孩子主动看向大人的。
　　对于眼神的合理使用，我们希望的不只是视线相交或是被动地盯住，而是孩子能够主动灵活地使用眼神来回应和进行社交互动。
　　3.家长等待孩子反应的时间过长
　　不管是做眼神训练，还是其他教学目标，家长呼名或发出指令后，等待孩子反应的时间不要太久，一般建议在3秒左右。
　　等待时间太久，＂听到名字＂和＂看向呼名的人＂之间的连接可能无法建立，即使家长拉到了眼神，孩子可能也没有将眼神对视和名字联系在一起。
　　家长也可以记录一下自己呼名反应的反应时间（即从别人叫名字到自己看向别人的间隔时间）用作参考。
　　4.没有将眼神融入到自然生活中
　　在做眼神训练时，我们一定要注意泛化，人物、地点甚至回应方式的泛化等，帮助孩子真正学会在生活中使用眼神。
　　例如呼名：如果孩子在妈妈叫名字时有反应，那就可以让爸爸也叫孩子的姓名。
　　如果孩子在教室里的呼名反应很稳定，那就可以尝试让家长在家里叫他们的名字。
　　如果孩子能够稳定地用眼神来回应呼名，也可以根据不同的社交情境加入一些动作和口语的回应。
　　接下来小路就为各位家长分享几个眼神训练的小游戏，让孩子们在游戏中自然而然的学会对视。
　　1、躲猫猫
　　与孩子近距离玩躲猫猫游戏。可以用窗帘、毛毯、棉被等辅助。把自己或孩子包裹起来，发出声音吸引孩子注意力。
　　猛然掀起窗帘/毛毯/棉被等，家长一定要寻找与孩子的眼睛对视，并向孩子传递愉悦的眼神和情绪。
　　孩子自然而然会被吸引并与家长进行互动。这个游戏还可以泛化到其他场景中，游戏时逐步拉开与孩子的相互距离。
　　由近及远，最终达到让孩子能在较大的空间内聚焦搜寻家长位置的目的。
　　2.追球跑
　　找一个网球大小的，会发光的弹球。选择傍晚跟孩子饭后散步的时候。找一处平坦开阔的草地，把弹球轻轻扔向远处。
　　让孩子寻着光源追球跑，也可以有意把弹球扔进草丛，引导孩子寻找。这个游戏对训练孩子眼神的聚焦有很大帮助。
　　3.照相
　　自闭娃有一个最大的特点就是照相时不知道眼睛聚焦看镜头。经常用手机记录孩子成长经历的家长可以以相机或手机作为辅助工具。
　　照相时用声音或语言提示，在相机/手机旁以孩子感兴趣的玩具或物品吸引孩子的眼神聚焦到相机/手机周围。坚持训练一段时间后，逐步撤销玩具等辅助物，同时缩短语言提示，慢慢地孩子就知道照相要眼神聚焦看镜头了。
　　4.训练孩子的联合注意能力
　　对于正常孩子而言，家长在孩子面前指着一个玩具，孩子往往会顺着大人的手势与眼神去看。
　　不仅如此，还会再扭过脸来回看大人，从而发生眼神的交流。这个能力叫做＂联合注意能力＂。自闭娃的这种眼神交流能力普遍缺失。
　　可以这样训练：家长用手指着一件孩子感兴趣的物品，同时语言提示，以引起孩子的注意。
　　要求孩子在看了这件物品后再与家长有眼光的接触。只有在孩子与家长有眼光的接触后，才能把这件物品拿给孩子，同时给予奖励。否则就将这个玩具收起来一会。