接受自己做个普通人，把希望寄托在孩子身上，其实童年是不平等的

　　有一个笑话相信多人都听过，孩子因成绩不好被家长骂，不服气就说＂世上的笨鸟有三种，一种是先飞的；一种是嫌累不飞的；第三种最讨厌，自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞的。＂
　　接受自己普通的那天开始，孩子便成了全部的希望
　　小时候我们经常听父母说，＂我这辈子就这样了，将来就看你的了＂。现在我们也和当年的父母一样，接受了自己的普通，把希望寄托在了孩子身上，就像笑话中的第3种＂笨鸟＂，在窝里下个蛋，要下一代使劲飞。
　　我们以为孩子的起点都是一样的，是公平的，他们的未来是掌握在自己手中的，只要他们努力，他们就一定会有一个美好的未来。
　　但有一本书却告诉我们，＂起跑线＂是真实存在的，父母的学识、经济、地位就是孩子的起跑线，这本书叫《不平等的童年》，副标题是《阶级、种族与家庭生活》。这本书告诉我们，光让孩子自己努力是不公平的，因为家庭的地位强有力的的影响着孩子的未来。
　　《不平等的童年》作者是安妮特 · 拉鲁，她是宾夕法尼亚大学社会学教授，主要研究领域就是社会分层、家庭教育和儿童。
　　90年代，作者在美国东部选取了两所小学的88名孩子，作为调查对象儿，又从其中选出12个孩子进行深入生活的调研，这12个孩子分别是贫困阶级、工人阶级和中产阶级家庭的孩子。书中详细记录了不同家庭孩子的课余生活、语言的运用和与社会打交道的方式。让我们清晰的看到不同社会地位的家庭形成了不同的教育理念和互动模式，从而影响了孩子的未来。那么富人和普通人家庭教育孩子的方法到底有什么不同呢？首先我们从孩子的课余生活来说起。
　　普通家庭的孩子，放学后就和我们小时候一样轻松快乐，打鸟、捉鱼做游戏，父母不会干预我们的生活，我们可以玩玩我们自己想玩儿的，做我们自己想做的事，只要我们不影响到父母就可以了。
　　自由快乐的孩子们
　　而美国中产阶级家庭的孩子呢？他们的业余生活是由各种活动组织起来的，像钢琴班、舞蹈班、篮球队、足球队，还有各种比赛，把他们的生活塞的满满的。
　　而父母们呢，都特别重视孩子的课余活动。他们的家庭生活，基本上是围绕着孩子的组织活动来进行的。尽管父母工作都特别忙，但是他们也会顶着黑眼圈，调整工作时间，哪怕是换工作来配合孩子的课外活动。很多孩子每天都要参加三四项的活动，可以说父母们的生活被孩子的活动搅得忙乱不堪，而孩子呢，也会感觉每天很忙、很疲惫。
　　孩子们有组织的课余活动
　　那为什么中产阶级的父母们这么支持孩子的课余活动呢？
　　因为在他们父母看来，让孩子参加各种组织活动，会让孩子有不同的社会体验。比如说孩子参加足球队，能培养孩子的团队精神，竞争意识。如果孩子学的是钢琴或舞蹈，那么孩子还能知道，什么时候该好好练习，什么时候该好好表现自己。由于过多的活动，还无意识中培养了孩子们的时间观念。所以父母们愿意付出更多的金钱、精力和时间来接送孩子参加课余活动。
　　而普通家庭的父母们，他们除了经济上无能为力外，也没有那么弹性的工作时间来接送孩子，最重要的是观念上他们认为，给孩子报兴趣班，纯粹是为了让孩子有事可做，不无聊，或者是孩子想表现自己。并没有想到孩子会有额外的锻炼和体验。
　　但贫困家庭的孩子们也会在自己的玩乐中，得到锻炼，他们会发明新的游戏，自己就可以轻松的打发暇长的假期。
　　所有的孩子都在自己的业余生活中有不同的体验，也都得到不同的锻炼，但在社会中，中产阶级家庭的孩子的竞争意识，团队精神，还有时间观念，都和社会中工作中所需要的相关技能所匹配。所以说在社会竞争中，中产家庭的孩子会更有优势。其次，不同阶级家庭的交流方式完全不同。
　　在普通家庭中，父母对待孩子是下指令的权威方式来交流。孩子不会也不敢反抗，因为父母经常会用打骂来威胁孩子。
　　在中产阶级家庭中，父母们对孩子采取的是讲道理式民主式养育。他们会孩子看作独立的个体，允许孩子有自己的意见和想法。
　　在生活中，父母会随时随地的引导孩子进行语言训练，鼓励孩子表达、倾听孩子的观点。和孩子讨论问题是常见的语言训练方式，还会刻意增强孩子的词汇量，他们还会引导孩子提供证据来支持自己的观点。举个例子说吧，如果孩子说，孙悟空特别厉害，那么父母就问，他哪里厉害呀？在什么书上，或者是哪个电视里，哪一集，他的哪一个能力证明他厉害？而孩子呢，就会搜集所有的证据来证明自己的观点。这样便有效的锻炼了孩子不光敢说话，而且还会说话，知道如何让语言为自己所用。
　　被父母关注和陪伴的孩子是快乐的
　　结果显而易见，普通家庭的孩子学会了屈从听话，父母不用证明自己的观点是对是错就可以教训孩子，这样父母更省心省力。而中产家庭的孩子学会了和别人讲道理，用语言来为自己争取利益。但中产阶级父母这样的语言教育也给自己带来了麻烦，当他们的言行不一时，孩子们会纠住不放，和父母唇枪舌战，而且孩子们还经常能取胜。最后，不同父母与组织机构的互动，影响孩子与权威互动的模式。
　　普通家庭的父母在学习上，认为教育是学校的事情，他们相信把孩子交给老师就对了。生活中，我们也常见父母只问孩子得了多少分，从不问孩子错了哪些题，现在会了吗？他们认为自己只要负责孩子的吃穿住行就可以了。
　　你是否也是如此把孩子交给老师，就等着分数了
　　如果说这些父母特别信任老师的话，那么还真不是，当他们对学校或者老师有意见时，他们不会直接说，而是背后发牢骚，私下可能鼓动别人，但自己不会直接对老师提出意见。
　　或许我们可以理解，因为普通家庭往往生活在低层，他们没有对老师提出疑问的知识能力，也和老师站在不同的社会地位上，他们无法进行干预。
　　而中产阶级家庭却完全不同，他们积极的评估、监督和干预孩子的教育。就像《不平等的童年》中的一个中产线亲觉得学校对女儿进入天才班的评估不准确，便与老师沟通在校外机构进行评估，最终进入天才班。也就是说，中产家庭的父母的干预会让学校这样机构的规则对自己有益。
　　父母和老师会积极的沟通孩子的学习状况
　　中产家庭父母和组织机构打交道的方式，直接让孩子受益，而且孩子还会在他们的言行中学会和权威组织机构打交道的技能。他们能够成功干预学校的行为，主要因为他们有人脉、经济资源、社会地位，而且他们学历都偏高，也就是说还有强大的知识储备来与学校进行互动。
　　而普通家庭的父母，有些学校的专业术语都弄不明白，根本无法与老师进行对接，再加上经济、地位等资源的限制，导致他们没有能力干预孩子的教育。而孩子无法受益不说，还会受到影响，他们长大后会在权威人士或者组织机构面前，不会积极争取的态度，而是充满无力感、受挫感。
　　每个孩子都需要在父母的守护下快乐成长通过《不平等的童年》为我们展示的不同家庭在课余时间、语言运用、交流方式的不同可以看出，家庭的社会地位以无形的力量在影响着孩子的未来。
　　现在，你还想＂坐在窝里，让下一代使劲飞吗？＂
　　和大家聊这本书，并非想让你看到这个不平等的社会，令人扎心的现实，而是从中找到孩子起飞的助力点，为孩子做最正确的努力。
　　对于课余生活，我们虽然经济没有那么高的实力，报无数的兴趣班，但我们可以给孩子提供报一项兴趣班的机会，让孩子在活动中体会，成功的结果需要无数的练习，让孩子既自由快乐的时间又有丰富的人生体验。
　　对于语言教育，放弃我们大人最省心的权威教育吧，＂我是你爹，我说的算！＂。这种让孩子无条件的服从只会让孩子压抑真实的自己，长大后不敢对权威人士说＂不＂，唯唯诺诺的人很难在社会中立足，更加难以生活的快乐吧！爸爸妈妈们，你们想想，听话的都是什么人，那是奴才呀！用心倾听孩子，做孩子最好的朋友，你会发现，什么是真的＂懂事＂。
　　最后呢，面对一些机构组织，我们确实有太多的无力感，让我们无法对其干预。但我们要在实际中教会孩子，积极主动的尽最大努力让自己在组织中得到最公平的待遇。
　　你的努力对孩子一样重要
　　《不平等的童年》告诉我们，父母就是孩子的＂起跑线＂，与其＂在窝里让下一代使劲飞，不如带着它一起飞。＂父母的社会地位以一种在很大程度上是无形的但又是强有力的方式冲击着孩子的人生经历。