哪一种孩子在幼儿园存在感低？幼儿园老师说出其中原委

　　成长的每个年龄段都有启蒙之地，年幼时家庭是第一启蒙，父母教会我们简单的生活技能；青少年时期在学校接触了知识和友情；成年后，社会使我们＂自学成才＂，深谙各种为人处世之道。还有一个较为特殊的启蒙进阶之地，就是幼儿园。
　　说起幼儿园，大家的印象肯定是简单的知识、温柔的老师和有趣的娱乐设施。至于曾经模糊而又稚嫩的美好记忆，想必很多人早已忘却。或许那一朵＂小红花＂，才能令人回想起当时在幼儿园的＂风光表现＂。
　　如今进阶成为父母，我们同样希望孩子可以将幼儿园当作表现自我的舞台，成为老师喜爱，同学欢迎的小明星。每天接孩子放学，能够听到＂哇，他就是某某某的妈妈＂、＂你家孩子是不可多得的人才＂这样的赞美，也是人生一大快事。
　　然而幼儿园并不是孩子的＂表演专场＂，每个班级几十位孩子，有时老师也无法＂雨露均沾＂，难免会忽视几位＂隐士＂。可能在孩子看来，受到忽视是因为表现不够出色，但在很多父母眼中，孩子长期被忽视，便是班主任的失职，没有关心孩子的学习和成长。
　　其实抛开老师的＂关心漏洞＂不谈，我们不妨思考片刻：为什么有的孩子在幼儿园被忽视呢？前几天在街上和表姐相遇，她曾做过幼儿园老师，在闲谈时，我提到了这个问题，她说这两种孩子，在幼儿园的存在感最低。
　　一种是性格内向，不善言语的孩子。
　　老师上课难免会和学生进行互动，然后对其做出各种反馈。积极发言的学生，总能引起老师的注意。但性格内向的孩子，课堂上显得很＂佛系＂，总是在＂角落＂扮演观众；参加各种户外活动，也不愿意表现自己，甘愿做＂隐形人＂。久而久之，老师很难注意到他们的＂存在＂。
　　第二种是父母很＂神秘＂的孩子。
　　很多家长平时忙于工作，对于孩子上幼儿园，他们的态度则是：幼儿园老师全权负责便可，我们只负责孩子在家中的生活。孩子犯了错误，听到老师的＂邀请＂后，会说：＂老师我现在没空，孩子不听话，随你怎么管教！＂
　　就连幼儿园举办亲子活动，家长也会以忙碌为借口，尽显＂神秘＂。老师和家长无法取得双向联系，对孩子关注度也会逐渐减低，选择其他积极配合的家长进行交谈。缺乏父母配合的孩子，会觉得自己过于特殊，对于老师的忽视，也不会告诉父母。
　　家长如何提高孩子在幼儿园的存在感呢？可以试试这3个方法。
　　首先，提高孩子的自信和语言表达。
　　剧作家萧伯纳曾说：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
　　对于性格内向的孩子，家长不要给他们打上＂没出息＂的负面标签，要提高他们的自信心和语言表达能力。平时要经常夸赞孩子的优点，使其正确认识到自己的能力。也可以和孩子进行情景聊天，丰富他们的词汇量和语言表达。
　　孩子看到了自己的优点，自信瞬间＂爆棚＂，在课堂上也会积极和老师互动，课间也会主动和老师谈话，频繁如此，老师也会下意识地＂偏爱＂孩子。
　　其次，鼓励孩子表现自己。
　　美国诗人爱默生曾说：去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。
　　很多孩子不愿意在集体中表现自己的才艺并不是缺乏自信，而是喜欢那种被忽视的安宁，如果自己受人瞩目，他们会感到莫名的紧张焦虑。小孩子＂互捧＂没有太多复杂的思想，只要你有才艺，我们就会成为你的＂粉丝＂。
　　我们要鼓励孩子敢于表现自己，尤其在团体活动中，在同学和老师面前表现自己的才艺。不但可以获得老师的＂特殊关注＂也会大受同学的欢迎。今后学校举办各种才艺活动或是比赛，老师的脑海中也会出现孩子的身影。
　　最后，经常和老师交流。
　　孩子在幼儿园的学习和成长，并不是老师的单独责任，也需要和家长的相互配合。有时犯了错误，老师无法过度越权，只能将其交给父母管教。家长要经常和老师沟通交流，及时了解孩子在学校的动态。
　　有了父母的协助，老师管教孩子的重担也能有所缓解，对孩子的生活和学习也会下意识地＂过度关心＂，孩子在班级的存在感也就会提高。他们遇到各种问题，也能够得到老师的帮助。和老师同学相处甚洽，孩子在幼儿园也会＂如鱼得水＂，快乐成长。
　　寄语：幼儿园是孩子寻找启蒙宝藏的海洋，老师好似控制方向的船舵，父母是引导前行的风帆。相互合作教育，孩子才能够达到成长的港湾。你的宝贝在幼儿园是小明星吗？你会如何培养他们的存在感呢？#育儿指南针#