哈佛大学成就差距研究不要高估了东西方教育之间的差别

　　育儿有没有一条不会错且人人可遵循的公式和方法，一直是我很想要知道的问题。
　　当越来越多人参与到这个话题里，大家却感到越来越迷茫了。
　　这个说的＂自由天性释放孩子＂好像有点道理，那个说的＂严格规划坚定执行＂又好像应该是这样。
　　有些家庭很有钱去培养孩子，却可能比不上那些普通家庭出来的孩子，差距在哪里？
　　来自哈佛大学的罗纳德教授和《波士顿环球报》记者塔沙也同样好奇这个问题。
　　＂中式育儿＂＂西式育儿＂＂虎妈猫爸＂＂快乐教育＂之间有没有高低之分，养育出优秀孩子的父母大多会选择怎么样的养育方式？
　　他们采访了200名高成就人士，邀请他们谈谈：＂父母在你的成功中扮演了什么角色？＂
　　优秀孩子的定义
　　既然我们要研究成功孩子的父母养育方式，那我们需要先来确定一下什么样的孩子算是＂成功＂的。（这里面并不包括天才儿童）
　　学习阶段高学历，毕业后事业有成，可能会是不少人脑海中出现的第一标准。
　　但是我们都知道光是有钱，少了幸福和开心也不能算是成功的人生，不可能娃鸡起来人没了。
　　根据哈佛大学成就差距研究专家给出的意见， 成功指的是那些充分实现自我的成人。
　　简单来说，把自己的潜力发挥到了极致，并且仍然在成长的。
　　这会涉及到三个简单的维度：  使命感 ，有崇高的目标，比如当上公司的高层，获得世界级奖项，成为领域中杰出的人才。 自驱力 ，会不断向艰难目标前进，有着强烈的主动精神和贯彻执行能力。 才智 ，有解决道路上遇到的困难问题的能力，并且能从失败中成长。
　　当这三者都具备且表现优异时，教授们找到了自己想要研究的对象了。
　　常见的育儿类型
　　要对比不同育儿类型之间，需要先了解一下现在常见的几种育儿类型。  协同培养式
　　最早应该出现在宾夕法尼亚大学社会学家Annette Lareau《不平等的童年》笔下。
　　主要发生在中产阶级家庭中，父母会给孩子安排许多的兴趣班，参加各种的比赛。
　　像是我们常说的＂鸡娃＂属于这种类型，孩子自身没有太大的选择权，父母会过度地安排孩子的时间。
　　这种方式不仅阻碍了孩子发展自身的兴趣，也削弱了孩子学习利用业余时间的能力。
　　自然式生长
　　同样出自《不平等的童年》一书，自然式生长常见于劳工阶层和贫困家庭。
　　家庭的父母关心的重点在孩子的安全，并不会对其他进行太多的干预，让孩子自然生长。
　　在这样的环境下，孩子有许多可支配的时间，也可以外出玩耍发展自己的友谊和兴趣。
　　但是这些孩子不能自在地与权威人物相处，也没有发展出出色的语言技能，同时还显得有些粗鲁。  直升机式
　　Haim Ginott教授《孩子，把你的手给我》一书给很多人留下深刻印象就是这个直升机式的育儿方式。
　　父母对孩子的生活介入严重，几乎到了无处不在的地步。
　　虽然这种充分的注意力会让孩子感觉到来自父母的关心，让父母有机会监督孩子，并和老师形成密切联系。
　　但是这种做法很大程度上限制了孩子学习独自处理问题的能力，也比别的孩子少了许多对自己能力建立信心的机会。
　　更重要的是，直升机养育下的孩子会很难建立起真正属于自己的人际关系，尤其难以建立与成年人的人际关系。
　　虎妈虎爸
　　2011年耶鲁大学教授蔡美儿出版的《我在美国做妈妈》，一下子把具有中国特色的教育呈现在了世界面前。
　　在这里父母会花大量的时间陪孩子阅读、玩游戏，帮助孩子养成学习新事物的习惯。
　　随着孩子的长大，父母对孩子的要求也会越来越高，甚至最好是臻于完美。
　　他们并不鼓励孩子拥有自主性，但这不仅妨碍孩子自身使命感的发展，甚至造成情感伤害。  权威式育儿
　　由心理学家Diana Baumrind提出，她担心大家被社会上的儿童教养理论误导所提出。
　　简单来说，父母积极地回应孩子的情感，让孩子感受到父母的慈爱，但在制定和执行规则方面，父母要坚定不移并且公平地。
　　权威式在设定边界和允许孩子自主决策上做了一个很好的平衡，但当我们变成想要培养一个优秀的高成就的孩子，似乎光有这些还不够。
　　高成就育儿法是相似的
　　在记者和教授了解和搜集了多种不同因家庭背景的差异，各种育儿理论、育儿价值观和教育策略呈现出来的养育方式后，结果却不如大家想象的那样。
　　采访结果发现，好像并不存在哪一种有明显优越的亚洲或美国的养育方式。
　　相反，超越种族、社会经济地位、教育水平、信仰和国籍， 存在着一种强烈相似的养育方式 ，养育出了这些高成就的孩子。
　　这些高成就孩子的父母大多数并没有上过最好的学校，有几位甚至连高中都没毕业。
　　他们的独到之处在于， 有能力 采取 一切措施 去培养 有思想、极其聪明、有抱负、有目标 的孩子。
　　这些父母，无论是受教育程度最高者还是最低者，都会在孩子5岁之前教授孩子简单的数学概念，认识基本词语，平等地与孩子对话，尊重他们的想法，用心思考如何回答孩子的问题。
　　即便处于不同社会经济地位，父母们都同样坚持不懈地抽时间、找资源，帮助孩子在学业上取得优异成绩。
　　她们会 做孩子的学生 ，观察孩子的成长和学习，因此也能够及时调整方法，指导孩子的发展。
　　同时对孩子的未来规划有着 强烈的夙愿 ，他们的个人经历驱使父母们尽最大努力培养孩子的决心，也决定了她们做这件事的方法。
　　会用自己或身边的成长故事激发孩子的积极性，让孩子明白，父母希望他们具备什么样的品质，长大后成为什么样的人。
　　但是， 他们从不试图把孩子塑造为自己曾经梦想成为的那种人 。
　　宽严相济，制定行为框架，然后给孩子们行动的自由，才是这些父母行动的最终指南。  比如，不做过多的作业辅导，只要求孩子在睡觉前完成作业就好。
　　周末可以看电视，但平日里只能看书。
　　假期的时候每周读一本书，写一篇不用很专业但是有自己思考的读书笔记。
　　父母还会安排好时间等孩子们放学回家后可以陪他们玩耍，等孩子睡觉后才继续工作。
　　外出长途旅行中会准备好一起唱的歌曲，玩的单词游戏和记忆游戏，以提高孩子的注意力，增加词汇量。
　　有些父母还会即便是短途开车也会和孩子一起创造持续不断的故事，增强创造性思维能力。
　　……
　　但总的来说，大师级父母的目标是帮助孩子成为最好的自己，而不是成为父母的翻版。
　　结语
　　在看完《高成就孩子的教养法则》这本书后我不得不感慨，如果要培养一个高成就的孩子，可太累了。
　　对父母自身的要求可以说是非常硬的，因为培养高成就的孩子不在乎你的身份、你的地位、也没有所谓的钱财之分。
　　里面有几位甚至都是从一穷二白的家庭中出来，全凭父母的一股韧劲和孩子一起闯出来。
　　而且教育的方法也不仅仅是单一的，好像我们说的榜样的力量，大多数人都会想到正向的榜样力量。
　　但是榜样力量可能还包括了负面榜样的力量，＂我不想要变成那样＂，也能促使着孩子往高处走。
　　我们通常以为孩子生活中接触的名师、学霸越多越好，但其实可能只是让孩子多和你的朋友聊聊天，也能达到同样的多思考、敢于发言、增强自尊心的效果。
　　不过这些都需要父母自身已经对世界规律看得比较透彻，对世界的发展有一定感知，总得来说，我感觉还是那句话＂能鸡娃成功的父母，肯定对鸡自己更狠＂。