这3件事影响孩子的智商，常做孩子更聪明

　　自从有了娃之后，孩子的 大动作发育 、 精细动作发展 、 语言能力培养 等方面，几乎家家都没有落下。
　　父母这样做的原因，无非希望让孩子更加 聪明伶俐 。
　　科学研究显示，孩子的智商是由 遗传因素 和 环境因素 共同决定的。
　　图片来源：东莞市世纪星天邑湾儿童学苑
　　换句话说，一个人聪明与否，并非天注定，后天因素仍占据了很大影响。
　　而0-6岁这段时间的成长与学习，会影响孩子的智商。
　　这3件事如果你常和孩子一起做，他会越来越聪明。
　　感觉训练，
　　孩子智力发展最佳途径
　　著名心理学家贝恩认为，能感知＂差异＂是智力活动的开始。
　　换句话说， 智力的发展，首先是能辨别＂差异＂ ，并不断进行更细致的鉴别。
　　玛利亚·蒙台梭利博士认为，智力的一个重要特征，就是能对事物和事物之间的细微差别进行区分。
　　图片来源：东莞市世纪星天邑湾儿童学苑
　　蒙台梭利博士通过大量教学观察及科学验证，得出了一个重要论证：
　　即通过感觉训练，可以促进孩子智力的发展。
　　生活中我们会发现，有些人面对事物会快速做出反应，人们就会普遍认为这个人好聪明，有头脑。
　　那么，为何有的人能快速做出反应呢？
　　显然，这与从外界接受信息、组织联想内容、把内心思考的结果表达出来等能力有关。
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　　蒙台梭利博士认为，这样的能力，可以用一套类似于心理体操的＂智力体操＂来训练。
　　训练方法是： 通过大量感觉材料进行感觉练习，使这些材料在大脑中建立彼此之间的联系；
　　对这些知识经验做出某种判断，过一段时间，人就能自由快速地展示这些储存在头脑中的经验。
　　因此，我们可以这样理解， 通过感觉器官，我们对外部世界进行感知；
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　　在我们的头脑中进行收集，并将这些材料加以区分，这就是智力的形成过程。
　　蒙台梭利博士在著作《发现孩子》一书中提到，要促进一个人智力的发展，就要将人的意识中的各种意象进行有条理的分类。
　　配对、分类、排序，
　　奠定孩子智力发展基础
　　孩子从出生开始，就用感官吸收周围的信息。
　　通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来探索世界，构建智力。
　　在 吸收性心智 的帮助下，孩子会将吸收到的信息进行抽象化，提炼出事物的本质，并将心智中的本质进行归类。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　可以说，智力的形成，很重要的一点就是来自感官。
　　对孩子来说，通过感觉练习，能够学会对各种事物和刺激进行区分和分类。
　　在蒙台梭利教学中，感觉领域有着显著的特点。
　　蒙台梭利感官教育是依据五感而设立的，主要分为： 视、听、嗅、味、触 五个部分。
　　它的独特之处在于，它将孩子的各种感觉进行分离。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　也就是说，孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五种感官，可以通过 实物化 的教具，进行训练，可单独训练其中一种感觉。
　　我们知道，事物的特性有质的差别，也有量的差别；
　　比如物体有的高有的低、有的厚有的薄，颜色有的深、有的浅，表面有的粗糙、有的光滑……
　　这些事物之间不同的属性，蒙台梭利博士将这些知识点融于教具操作中。
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　　并可将某一特定属性进行 孤立 ，孩子通过教具操作，可以通过对材料的分析和比较能够判断出两个刺激物的不同特征。
　　有了 分类和排序 ，孩子心目中的世界就不再混乱了，他的头脑就会像图书馆里排列有序的书架，每本书都有各自确定的位置。
　　孩子学会了分类，学会了区分事物，就具备了区分事物的能力，就会为智力的发展奠定基础。
　　蒙台梭利教学中，是如何让孩子练习分类、排序的呢？
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　在感官教育中，孩子们操作感官教具，通常是对教具进行 配对、分类、排序 练习。
　　在练习的过程中，锻炼了孩子的逻辑思维能力、推理能力以及归纳能力。
　　1、配对练习
　　什么是配对呢？就是指通过视觉观察，通过操作使教具成对或相互对应。
　　比如色板的颜色配对，培养孩子辨别颜色的能力。
　　这是简单地进行配对与归类，后续延伸的操作，比如将色板拼成三角形、正方形、圆形等各种形状，为将来学习数学打下基础。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　2、分类练习
　　分类就是将具有同一属性的物体划归一类，比如大小、颜色、形状等。
　　比如感官区的二项式、三项式，幼儿按照教具的颜色先进行分类。
　　可以说三项式教具最能体现出，感官教具的练习是为将来学习数学打下基础。
　　(a+b+c)³=？这个数学公式，或许孩子现在不够理解。
　　通过教具的练习，早已在孩子的脑海中留下印记，等到老师教授这个公式的时候，孩子便会豁然开朗。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　3、排序练习
　　排序最好理解，就是使教具按照高低、层次逐一排成列或行。
　　比如长棒，幼儿可以按照长棒的长短进行排序，在练习中幼儿也会发现，两根长棒摆在一起和另外一根一样长。
　　等于号的概念，在幼儿的练习及延伸操作中，就能轻易理解。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　配对、分类和排序的操作练习，可协助幼儿提高对数学概念的认识，锻炼他们的逻辑思维能力。
　　孩子反复练习？恭喜你！
　　几乎所有的儿童都有类似的＂ 奇怪行为 ＂，而且这种行为在儿童的所有活动中都会不断地表现出来。
　　他们每天都会做着一些重复的工作，并且并没有因为重复而不开心，厌弃。
　　蒙台梭利将这种现象称之为＂重复练习＂。
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　　重复练习适应儿童探索世界的需要，有助于儿童内在生命力的展现。
　　由于重复练习能够满足儿童个人工作的目标，满足儿童内在发展的需求；
　　所以尽管艰辛，但儿童在工作后，依然显得轻松与满足。
　　蒙台梭利说：＂反复练习是儿童的智力体操。＂
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　　在反复尝试中，无论孩子的内在，还是智能，包括孩子的注意力都在不被打扰的反复工作中逐渐建立起来。
　　蒙台梭利指出： 每次当儿童经历这种体验之后，他们就像经过休整的人，充满着活力，仿佛感受到某种极大的欣喜 。
　　在蒙台梭利博士看来，重复练习对幼儿来说是极有帮助的，能发现自己的潜力。
　　井在他们的生命力不断展现的神柲世界中练习自己，进一步完善自我。
　　图片来源：河北省邢台市小博士第三幼儿园
　　一个人的智商，除了遗传因素，还与后天的成长环境和家庭教育息息相关。
　　虽然，孩子的遗传基因无法改变，但是我们可以改变教育的方式。
　　有针对性的对孩子进行指导和培养，促进孩子的认知发展，进而提高他的智商。
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