1个成功的谷爱凌背后，就有99个被坑惨的鸡娃实验受害者

　　这几天，还有人没被谷爱凌，以及她妈妈的教育方法刷屏吗？
　　放心，今天我们不谈这个话题。只是有点好奇：谷爱凌妈妈的教育理念，即便100%抄作业，谁能确定，自己能培养出下一个谷爱凌？
　　更有可能的是， 1个谷爱凌背后，就有99个失败的＂鸡娃实验受害者＂ 。
　　真的不是夸张。
　　最近我读到一本名叫 《如何让孩子成年又成人》 ，作者是斯坦福大学新生教务长朱莉，里面就有大把美国中产家长，为了让孩子进名校，不惜烧钱，烧时间，燃烧自己，结果呢，把孩子＂鸡＂进了名校，却也 ＂鸡＂成了病人，＂鸡＂成了巨婴——
　　心病了 ： 抑郁，焦虑，疲劳，孤独。
　　人失控了 ： 为了不知疲倦地学习，保持精力充沛，宁愿偷偷买来成瘾性药物＂聪明药＂，在图书馆彻夜地熬，只要别人不睡，我就不睡。
　　能力瘸腿了 ： 从小就一心只为进藤校，只做对此有用的事，基本的生活技能、独立能力统统放在脑后，结果大学毕业了，生活自理能力为0.
　　职场扑街了 ： 名校毕业进入职场，却没接受过什么社会化训练，职业道德、尽责精神、沟通能力等等都一团麻。
　　这就怪了，谷爱凌也是在妈妈密集的投入下培养出来的，也进了名校，怎么她身上就没出现这些问题？
　　朱莉在对谈过上百名藤校学生和业界成功人士后，发现罪魁祸首—— 过度鸡娃， 以＂进名校＂为最大目标，导致孩子即便到了＂成年＂的年龄，能力和心智也远远达不到真正的＂成人＂状态。
　　到底是如何过度的鸡娃法，能把孩子摧残成这样？
　　大学之前的＂清单化＂童年
　　学什么课，练什么体育，参加什么比赛，申请哪个大学，选哪个顾问，写什么主题的文书，全都替孩子安排好，每一样都会强势插手。
　　为了进名校，不惜亲自下场让孩子药物成瘾
　　用某些手段获得＂多动症＂确诊证明，让孩子获得更久的考试时间、更低的考试门槛，再想办法搞来多动症的药，让孩子吃了状态专注、超长待机学习，以更久的备考时间，考到更高的SAT成绩。
　　进了名校还没完，继续一路＂鸡＂到职场
　　孩子大学考试成绩不好，他们给老师打电话讨要加分；找工作时不敢展现自己，他们给公司打电话亲自安利面试；毕业后工作太辛苦，他们给上司打电话抱怨。
　　总之，不管孩子是5岁还是20岁，他们的手都能伸到十万八千里以外，力求把成长路上的麻烦扼杀在摇篮里。
　　只不过区别在于，18岁以前的麻烦，父母主动强势帮孩子解决；而18岁后，孩子已经变成巨婴，父母即便再不愿意，也不得不继续操持一切。
　　看到这一代美国00后快被父母坑死了，朱莉怒而写下《如何让孩子成年又成人》，痛心疾首发出呼吁： 别做直升机家长了，快从孩子头上走开，放手！
　　放手了以后怎么办？好在，朱莉用更大的篇幅 给出了解决方案，实操性很强 ，几乎是手把手教学：
　　大家不是怕孩子考不进名校吗？  我来手把手教你分析，全美能考进哈耶普斯麻的娃，到底有多凤毛麟角，考不进太正常了，别焦虑。再帮你分析现在大学录取制度下的弊病，直接给你一份＂被低估的好大学清单＂，完全不按照US NEWS排名，告诉你＂这些宝藏大学，孩子进去一样很好＂。
　　害怕孩子心理生病、人生失控？  我告诉你怎么培养三种能力（自我效能，使命感，心流），能像绳索一样紧紧托举孩子积极向上，自信乐观，像小战士一样勇猛进取。
　　担心孩子能力瘸腿，长大后不会独立自理？  我给你一份3-18岁的生活技能培养清单，以及如何鼓励孩子做家务、学技能（甚至还有＂孩子不愿意时怎么办＂的攻略），让孩子18岁成年的时候，从能力到心理上都做好了独立生活的准备。
　　希望孩子大学毕业时成为一个合格的职场人？  也有攻略，从幼儿园到高中生，如何培养职场最重要的责任心、尽责态度、完工意识，如何在求职时体现职业道德，全都有。
　　希望孩子规划好人生，学会思考？  我教你面对莽撞的青少年，如何母慈子孝地让孩子坚持走在正轨，如何从＂质疑学习的意义＂开始学会独立思考、批判思维，保姆级教学。
　　甚至还有更体贴的—— 焦虑的父母为了孩子失去了自我，我来教你如何渐渐找回自己  ，如何回怼那些动不动就教你做妈的旁观者。只要搭好了为人父母的基本逻辑，别过度关注别人怎么做家长的，你可以选择做你想成为的父母。
　　看，是不是思路特别清晰、特别全面？完全是一份 覆盖孩子学业、心理、软实力、职场准备，以及父母自身心理调节的「理性鸡娃指南」 ，帮每一位孩子，在18岁前做好360度无死角的准备。真不愧是斯坦福大学新生教务长写的书，一出手就是面面俱到的大招。
　　如果你也被点燃了好奇心，我下面分享朱莉给出的方法论中，对中国家长比较新鲜、反常识的几点，各位不妨看看是否买账。
　　#01
　　过度鸡娃就能进名校？
　　然而， ＂名校录取＂本就是一场千疮百孔的生意
　　家长们为什么把孩子的童年变成清单？为什么愿意铤而走险，给孩子喂上瘾的＂聪明药＂？为什么根本不屑于培养孩子的生活自理能力、社会适应能力？
　　原因只有一个： 他们相信，这样可以让孩子在某个方面与众不同，拿到更高的SAT成绩，卷赢其他孩子，最终进入US.NEWS上排名靠前的顶级名校。
　　但是同志们！
　　朱莉作为斯坦福大学新生教务长，一个绝对内行人，她想告诉被军备竞赛裹挟的家长们： 先别说顶级名校录取率极低，这个攀登路径，以及背后的美国大学录取过程，其实根本就是千疮百孔 。
　　每一份大学排名背后，都是多方利益争夺战
　　如果你在网上查，美国优秀的本科大学是哪些，第一个跳出来的通常就是US.NEWS大学排名。而众所周知，US.NEWS是一份杂志，是一个商业主体。
　　而朱莉作为学界的人， 旗帜鲜明地对US.NEWS大学排名的权威性、合法性表示了质疑 ：
　　＂学术圈的人都知道，在 教育卓越性评价方面，大学排名毫无意义 。有些学校品牌可能很响亮，但不一定就是最好的学校＂。
　　＂US.NEWS大学排名中，一所学校的排名， 75%以上基于‘貌似’客观的数据，有时候也会受到学校或这份杂志本身的操控， 比如留校率、师生比、班级规模、SAT和ACT成绩、接受率、学生人均支出、毕业率以及校友捐赠等。排名的最后22.5%来自‘声誉’调查，由资深大学管理着给其他学校评分，大学校长把这种做法成为‘选美大赛’。＂
　　这份排名背后，其实是一场涉及多方利益的＂生意＂：
　　US.NEWS杂志方 ，紧盯着排名数据，因为这能带来上千万人次的浏览量，而平时每月杂志的平均浏览量仅为50万，家长们对排名信息的渴求，已经让杂志母公司的唯一所有者成为了亿万富翁。
　　大学校长和董事会一方 ，也无比重视数据，因为排名的变化直接影响他们的财务底线。还有大学，会寄宣传册给永远也不会录取的学生，从而推高申请人数字，借此推高它们表面的＂选择性＂，进而推高在US.NEWS上的排名。
　　还有包含了SAT、AP提分、撰写大学申请书、论文辅导、申请指导的 大学预备产业链 ，已经因为家长的军备竞赛，成为年收入达数十亿美元的产业。
　　至于SAT成绩衡量了什么，有 大学招生官 亲口向朱莉承认，他们看重SAT，并非因为它可以衡量天资，而是因为它可以衡量财富。学生只要反复参加SAT考试，就能提高成绩，他们能够承担的考试准备和考试次数越多，分数就越高。这意味着，SAT考分和社会经济地位高度关联，而与认知能力的关系不大。
　　SAT衡量家长财富， 给大学评级的债券机构 也了解这一点。在他们眼中，SAT高分证明大学拥有富有的学生家长，这些人有能力支付账单（SAT以后考不考，以怎样的形式考，近两年也有变化，拭目以待）。
　　只要持续推出大学排名，并持续贩卖＂名校梦＂给家长，以上这些组织就都有钱可赚。
　　结果是什么？
　　苦了不停花钱的家长，和拼了命刷高成绩、修改文书、积累课外活动的孩子们。
　　为了每次家庭作业、实验、论文、测试和考试都做得尽善尽美，拼搏到极限，每一分都斤斤计较，精神压力巨大。
　　于是，就有一些孩子铤而走险，吃一种对抗多动症的药，让自己注意力集中、不犯困，每天都有超长时间去学习；甚至在有些美高，当孩子们谈论起＂恐慌发作症＂和＂无法呼吸＂之类的话题，他们会表现出一种＂病态的自豪感＂。
　　这样的现象，《优秀的绵羊》作者威廉·德雷谢维奇一针见血：＂精英们以孩子的快乐为代价，购买自我身份的延续。孩子需要跨越的铁环越多，所需付出的代价越大，能承受得起的家庭也就越少。必须跨越的铁环越多，孩子们就越痛苦……你以为你整的是别人的孩子，结果到头来整到了自己孩子头上。＂
　　如果不看US.NEWS，怎么找到好大学？
　　朱莉给了4个建议，前3个说了一件事： 不要总是盯着最顶尖那几所 。
　　有时候去竞争没有那么激烈的大学，反而会因为做了＂小池子里的大鱼＂而获得更多关注、资源和机会，而众所周知，最好的大学里，永远都是最优秀的孩子才能得到关注，大多数孩子进了名校都是＂大池子里的小鱼＂，特别难进入成绩前5%-10%，压力或许更大。
　　而第4个建议，是 ＂大学排名界＂US.NEWS的几个竞争对手，做出来的排名名单 ，爱研究的家长不妨去看一看：
　　《普林斯顿评论》
　　提供的大学排名，完全基于学生的意见，基于对全美13万名学生的调查，从最佳课堂体验、最佳教授、经济援助，社交活动、校园之美、最快乐的学生等等方面。
　　《改变人生的大学》
　　由美国最早的大学录取专家之一撰写，之包含40所规模非常小的学校，录取率介于50%-80%之间，里面写了作者亲自探校的所见所闻。
　　《校友因素》
　　作者是一对企业家父子，从13个指标调查了超过225所大学的数十万校友，想知道他们毕业后在社会上混得怎么样，对自己的人生感觉如何，对自己的学校和教育满意度如何。还根据校友在经济、学术、幸福感上的成功程度，自己做了一份大学排名。
　　比如里面的一所大学叫西沃恩南方大学，很冷门，却培养出了26位罗德学者，著名电影《死亡诗社》中基廷先生的原型，也是这所大学的著名校友。这所大学不强制要求测试成绩，录取率还有61%。
　　领英
　　2014年出了一份大学排名，依据是数亿名应届毕业生在各个领域成功找到工作的情况。这份排名最大的价值在于，如果父母不希望你选择哪个领域，你可以从这份排名中，找到这个领域毕业生找到好工作的证据。
　　所以，朱莉站在大学招生内行的视角，就想告诉家长们： 眼睛不要永远只盯着最难进的大学 ，眼光放远点、视野放大点，学会从更多维度判断哪些大学更适合孩子，或许孩子和自己的申请之路，都能走得更好受一点。
　　#02
　　放下心来理性鸡娃，
　　家长们最不能丢的培养方略，有哪些？
　　如果说，上一部分的内容，是朱莉狠心戳破了家长们不切实际的＂名校梦＂，那脚踏实地一点，我们应该怎样从小教育孩子？学习之外，该铺的路又有哪些？
　　换句话说：即便孩子拿不到谷爱凌那种体育学术双开花的成就，如何像她一样 乐观、坚强、自信，认真对待自己的学业、职业，以及凡事拎得清、会独立思考？
　　童年时期的反复试错，给孩子最宝贵的＂自我效能感＂
　　每个孩子成年时，我们都希望他们由开辟自己人生道路的本领，而不是事事都要爸妈解决的巨婴。
　　那这个本领从哪来？
　　最最基础的前提，叫做＂ 自我效能感 ＂——＂我觉得我可以，我觉得我行＂的心态，一个人对自己所能获得的成就有真实的感知，既不夸大也不低估；这个人能意识到，即便一开始不成功，我可以试一下，再试一下，可能就会取得进步，甚至取得公认的成绩，乃至达到精通的程度。
　　这个理论，我觉得最好理解的例子，就是谷爱凌这次拿到金牌的惊艳一跳——1620的超高难度动作，她之前没跳过，只是在脑子里勾画了一下，就以惊人的成绩完成了。
　　这是因为她勇敢吗？不是，如果不清楚自己真实的能力边界，这种尝试只能是＂莽撞＂。
　　这正是因为她拥有极强的自我效能——我觉得我可以做到，而我这种自信，来自于对自己能力的清晰认知。当然，她过去无数次在雪场、在海绵池的练习，也是自我效能的来源。
　　如果一个普通的孩子有自我效能，ta也会在日后走上社会时，迅速找到自己的定位和能力优势，开辟自己的成长曲线，以强大的自驱力变得越来越好。
　　那自我效能如何培养？
　　特别简单—— 童年时期反复试错的机会，一定不能缺 。老生常谈：保证安全的前提下，给孩子充足的自由，让他们去探索，去尝试失败，去做出自己的选择。
　　你看谷爱凌的妈妈，女儿要爬树，她笑吟吟看着，让她去爬；爱凌想弹钢琴了，妈妈就送她学钢琴；羡慕人家跳芭蕾了，妈妈就送她跳芭蕾……越野跑、足球、篮球、射箭、骑马、攀岩……什么都要试一试，妈妈说的是：你要去试一遍，最坏的结果就是不喜欢，但万一特别喜欢呢？
　　还有生活的方方面面， ＂控制住管孩子的心，不大包大揽替孩子做决定，放手让孩子尝试＂ ，还是很容易做到的吧？
　　给孩子一点自由时间，让他们专注体验＂心流＂
　　自由玩耍的重要性，已经很多教育家百般呼吁过了。
　　可能还有一个好处，很少有人听过——当孩子自主选择专注做一件事，或者去接受稍高一点的挑战时，可以体验到 ＂心流＂状态 ，即忘记了时间，忘记了疲倦、饥饿，专注到极致，想要把手头的事情一直做下去。
　　给孩子体验＂心流＂的机会，有什么好处呢？
　　身处心流时，意 味着我们热爱正在做的事情，说明这件事很重要，日后就有可能变成长期的爱好或工作 。还能帮助孩子应对焦虑，适应各种环境，点燃孩子投入生活的热情。
　　很多家长平时总觉得，不知道孩子喜欢什么，孩子自己也迷茫，没有热爱的方向，总是无聊、孤独。问题可能就是，平时孩子的日程太紧张，太结构化了，总有一长串清单要完成，孩子根本没有自由玩耍的时间，去发现、找到、体验心流。
　　＂双减＂已经来了，想让孩子体验心流，现在有大把时间了。还是那句话，孩子的课余时间，家长还是不要过度包办了。
　　从小培养职场能力，秘诀就是多做家务
　　在《如何让孩子成年又成人》中，你会看到很多来自藤校的孩子，毕业找工作、适应职场都会碰壁。原因就是前面的18年，唯一目标就是进名校，关于社会、职场的认知和常识，父母从没教过，完全空白。
　　那怎么办？
　　一个方法，是多多参加职业体验类、社会实践类活动，多走出去，看看真实的世界是如何运转的。
　　另一个方法，就是在家多做家务。
　　有学者曾研究发现，那些最成功的人，从3-4岁就开始做家务了，十几岁才开始做家务的人，则相对不那么成功。  做家务会让孩子学到职业道德，以及：  为家庭或团队工作、做贡献的责任感；  处理任务的自觉性；  满足最后期限和达到特定质量水平的责任感；  把工作做好的决心；  遇到挑战时坚持不懈；  采取主动，而不是说一下动一下。
　　大家也看看，这些特质，是不是职场中我们最希望与之合作的人？
　　「 写在最后的话 」
　　篇幅有限，这篇文章没能把朱莉所有的攻略囊括进去，非常建议大家入一本去看，实操性很强。
　　最后，还想分享朱莉在书中的一段原话，让人深有共鸣：
　　回想我在斯坦福大学和社区中认识的成千上万个年轻人，以及正在养育着的两个孩子，我明白父母希望孩子一切都好，希望他们舒适安逸，但这不是们将要进入的世界的现实。
　　他们不会在无聊的真空中学会做出选择和构建可能性;他们不会学到对自己的行为负责，并承担责任；他们没有机会摔倒在地从而培养出抗挫力；他们所感受到的巨大成功并非他们自己一力所为；他们相信，如果没有我们，他们就做不成什么事情。
　　没有压力缓冲带，没有自由，没有玩乐，拼命消除生活中的所有风险，把他们发射到品牌正确的大学里去。我们剥夺了孩子构建自我和认识自我的机会。
　　可以说，为了换取我们为他们想象的未来，我们抵押了孩子的童年，这笔债将永远无法偿清。