（64）家长怎样用哲学系列

　　（6 4）＂家长怎样用哲学＂系列
　　三、为什么要重视总结经验？
　　（一）收集阶段：
　　（二）加工阶段：(理性反映阶段)
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　　２．第二种方法：从抽象到具体的整体
　　这种方法是家长和许多人都比较陌生的。过去人们（包括我本人）往往认为，能够从具体事实分析出反映本质的观点，就已经完成了理性认识的任务。
　　从具体到抽象，虽然比感性认识进了一步，但是和活生生的具体事物来比，它仍然难以避免主观、片面、生硬拆开的局限性。所以认识不能到此停顿下来，还要使用第二种方法：从抽象到具体。再回到原来我们所关心的具体的整体事物中来，例如＂怎样才是一个家庭教育好活动？＂，＂怎样才是一个好家长？＂，＂怎样才是一个好孩子？＂。不过这时我们对具体事物的认识，不再是原来那样仅仅反映了表面现象，而是在抽象的基础上的一种更本质的综合。
　　如何从抽象到具体？
　　首先把各种抽象后的分析进行综合。例如＂怎样才是一个家庭教育好活动？＂，就要把对孩子主体性的分析，家长主体性的分析，亲子关系都综合到一个活动中来总体把握；
　　其次，要把家庭的外部联系加以探索，例如家庭活动与学校教育内容的关系，与学校管理的关系，家庭活动与社会生活的关系，甚至与家庭的历史发展关系，等等；
　　最后，要动态地看待家庭活动。从发展的角度来认识活生生的主体教育理念下的家庭活动。看到它的发展全过程，探索它的发展前景。
　　对于＂什么样的家庭教育活动才是好的活动？＂，在原来具体——抽象的基础上，理论上我们对这个具体事物的整体认识是四点：
　　1.与生活血肉相连
　　（来自生活，回到生活，源于生活，高于生活。活动要为提供家庭发展的远景努力）。
　　2.让孩子自主构建
　　（家庭活动的根本任务是发展孩子，发展的根本方法是孩子的自主构建）。
　　3.由家长价值引导
　　（要让孩子树立积极的生活态度和愿望，只有让孩子树立起正确的价值追求。所以说，一个好活动，最关键的是家长的主导作用，尤其是要看家长在如何做价值引导？）
　　4.使过程创新不断
　　（世界天天在发展，社会天天在发展，家长和孩子也在天天发展，一个好活动如果能反映这些发展，一定会创新不断，生机盎然。）
　　当然家长要做到这些，必须夯实理论探索的基本功。建议能落实以下的措施：
　　1．增强理论思考的意识，养成理论思考的习惯。2．加强理论学习，扩大知识面，及时掌握最新信息。3．保证必要的学习、思考时间。（这部分内容我们将在 ＂四、人怎样才能少犯错误？＂中深入进行探讨）。
　　小建议
　　每位家长每天都在进行丰富的教育实践，每天都在总结思考，但是为什么有的家长总是停留在用堆砌事实、贴理论标签的方法去完成总结？一个重要的原因就是不重视经验的提升，不愿或不敢完成从实践到理论的飞跃，结果一辈子只能在经验层次上打转转。
　　如果能够破除迷信，相信实践者最聪明，善于收集、整理有质量的材料，勇于按照＂去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里＂十六字进行加工，我深信这样做，每位家长不仅能够提高自己家庭教育的质量，而且能够为发展家庭教育理论做出自己应有的贡献。