如何打造孩子的内部驱动力系统，形成人生成长的增强回路？
大凡有成就的人，目标感都很强，目标驱动力拉开了人与人的差距。而小孩在不知道什么是目标之前，靠什么驱动，如何打造孩子自己的内驱系统呢？
一般驱动一个人的底层动力，大概分为两种：恐惧和欲望。 不同的人，驱动方式也不同，而且倾向性是比较稳定的。
如果你能找出一个人的驱动方式是恐惧，还是欲望。那么，你在管理、合作等方面就能很好地跟这个人协同。针对小孩，帮助形成欲望为主的驱动，对其一生将产生积极影响。
欲望驱动的孩子，做事积极，包容不同，敢于尝试，有困难不回避，迎难而上。
孩子驱动动机是恐惧还是欲望。取决于他对环境和自我能力的判断。
比如，有些人觉得应该打骂孩子，打了有效。如果深究一下，这是典型的因恐惧而改变行为模式。持续被打骂的孩子，他们从小到大已经习惯了用委屈和世界相处。会将自己伪装成受害者，把自己和责任分开，也会把自己和成长分开，成为＂乖孩子＂。
所以，不能简单的借用规律。要寻找核心因素和关键关系。教和学是一体两面，任何教育没有互动，都是扯淡。这种互动不是简单的刺激——反应模式。而是不断接近人性和规律的科学系统。
一、什么是系统的教和育？
系统，就是＂一组相互连接的要素＂。但这里不想说冠冕堂唐的教育体系。而是教和育及其关系。
这个定义中，有两个关键词：
1）要素。
2）连接关系。
系统都是由要素 X 连接方式构成。教育要抓住核心要素，建立关键连接，形成增强回路。
教育是一种互动关系。 什么是互动关系理论？就是我们每个人和周边环境、人产生的一些互动，然后基于这些互动做出的判断。
教育互动的特殊性在于，家长和老师，就像土壤，孩子就像种子。土壤提供养分和环境，但不能变成助长剂。
基于互动关系理论，这种判断可以通过应对方式进行调整。 通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C。然而，你有没有发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。教育通过诱发事件，使成长成为可能。
让孩子自己的判断，往往处于本能，很少有久经周折，找到正确归因的大器晚成者。帮助孩子早点正确归因，是高明的家长和老师朋友们，四两拨千斤的选择。
孩子的应对方式，一种是被动消极、一种是自信积极。命运也因此不同。
因为这是找到人生核心因素，正确归因的关键链条，形成增强回路的起点。
都知道孩子的成长不像物理产品，有很多要素和变量，而人的认知、精力和作用都是有限的。而孩子的成长，具有无限可能。只有形成正地增强回路，好的可能才会顺理成章地实现。
二、因果链，就是你和孩子之间是增强，或者减弱的连接关系。
＂增强＂的因果链，就是：你强，我就强。
导致孩子不当行为的，除了前面提到的受害者心理，还包括完美主义等局限性信念。信念来自不断强化的认知偏差。
因果链很简单，只有增强（+），和减弱（-）两种情况，没有第三种。
两种循环
归因于外还是归因于自己。是决定认知能力的关键。你的归因逻辑，影响了孩子的归因方式。你认为环境不好，他也不会认为要靠自己努力。
当然不绝对，但不断拿起两个可能有关系的变量，问自己：它们之间，有增强关系吗，有减弱关系吗？十分必要。
用因果链连接变量，你才知道，为什么人的行为模式很难改变。为什么人的行为不可能超越他的认知水平。为什么环境重要，对环境的认知更重要。
更重要的是，给孩子一个好环境，让孩子对环境有正确认知。孩子在没有目标驱动的情况下，如何保存存量欲望驱动，弱化恐惧驱动。正确归因，对生活具有适应时代的掌控力，这在和平年代的竞争与合作非常重要。
三、好的教育是孩子的环境示范，不是替孩子的行动
子曰：＂不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。＂示教是家长的事，成长是孩子的事。不代替孩子做事，也不代替孩子思考。
成长的驱动力来源有两个：掌控感和价值感。
给足成长空间和正确反馈，以获得掌控感和价值感，是一切教育的关键。也是每个家庭独特的正反馈教育系统的核心。
这也是电子游戏能成功控制孩子的关键。
根据孩子的发育特点，教育孩子的行为要符合三个原则。
1.符合当下。首先要远离自动化思考模式，摒弃抱怨、盲从、速效的想法，冷静地跟孩子一起想办法。聚焦眼前的事情，不贴标签，不胡乱归因，更不能盲目恐吓。而是认清目标，根据目标寻找可能的路径，一起选择最合适的一个。当然，完成任务后适当奖励反馈，体现自我价值。
2.做自己该做的。世界是互相影响的。这使得我们常常把对方的事，当自己的事。或者把和别人攀比或者别人对自己的期待当成了自己的目标。比如，你是看到你孩子的朋友受欢迎，你就想把孩子塑造成那个样子，或者孩子犯了错，旁人认为你应该惩罚他，于是你可能为平息众怒，对孩子拳脚相加。还有一种情况，代替孩子成长或者拔苗助长，屡见不鲜的家长代替孩子做事，老人代替孩子的父母做事。结果往往是＂走孩子的路，让孩子无路可走＂。教育其实是播下一颗种子之后，让可能发生的事成为可能。
3.最小可行。正确的认知和行为习惯要靠坚持，才能形成增强回路。应当把任务拆分成微小的步骤和节点。比如，幼小衔接需要的准备。不仅是知识的积累，更重要的是：学习能力、学习兴趣、思维方式、自理能力。可以通过每天精心准备的小游戏、谈话、绘本等在孩子心里种下种子，然后静待花开。
有了方向和方法，做就是了。做什么呢？
1.利用好孩子的本能。比如说＂我们来比赛。＂让孩子产生斗志，享受学习乐趣。或者用＂等会做＂代替＂不想做＂。给他思考的时间。
2.戒掉大脑坏习惯。比如教他学会选择，通过做点什么就可以再做什么，启动自我激励系统。除了选择能力，还有选择角度，当孩子不喜欢老师时，引导他发现老师可敬可爱的一面。 不要大概懂了，不要说没办法，太累了等消极的话。
3.培训大脑积极主动思考。 用问＂你想怎么样？＂代替＂快去做什么＂； 聚焦目标，培养目标感，对正确决定和改进大加赞赏； 听与说互相促进，用心听孩子讲话，告诉孩子这不光是尊重与欣赏，也是学习的秘诀；重要的事要反思，总结，提醒孩子复习也很重要；
不管你做任何事，包括孩子教育，一定要有系统思维，通过系统思维找到事物的运转规律，透过现象，看到事物的本质！然后找到推动前进的那个增强回路，去重复性地执行关键动作才能做成一件事！