幼儿教师综合素质

　　儿童观
　　育人为本的儿童观
　　（1）育人为本的儿童观认为，儿童是发展的人，要用发展的眼光看待儿童。儿童的生上具有巨大的发展潜能，儿童的身上具有快速性、幼稚性和全面性。因此，教师要相信孩子、尊重孩子、表扬和鼓励孩子。
　　（2）育人为本的儿童观认为，儿童是独特的人。儿童是独一无二的人，每个人的身心发展速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童全面发展。
　　（3）育人为本的儿童观认为，儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断方式。
　　教师观
　　新课改革背景下的教师观
　　（1）教师是幼儿学习活动中的倾听者、观察者。教师要注重观察，善于从幼儿身上捕捉转瞬即逝的现象或变化过程。
　　（2）教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。在幼儿园一日活动中幼儿随时都可能产生各种问题，教师需要及时介入和引导。
　　（3）教师是幼儿学习活动中的合作者。教师应该平等的参与到幼儿的探索过程中。
　　（4）教师是幼儿学习活动中的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往的学科本位的观念和被动实施课程的做法。
　　教师职业道德规范
　　（1）爱国守法（基本要求）爱国守法，要求全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
　　（2）爱岗敬业（本质要求）。爱岗敬业，要求教师忠诚于人民教育事业志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对于工作高度负责，认真备课，上课认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
　　（3）关爱学生（师德的灵魂）。关爱学生，要求教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
　　（4）教书育人（教师的天职）。教书育人，要求教师应遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
　　（5）为人师表（教师的内外）。为人师表，要求教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
　　（6）终身学习（专业发展）。终身学习，要求教师应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
　　注：反应教师职业与其他职业不同的本质特征是教书育人。