班主任长大后更有出息的孩子，不是前三，成绩单这个位置出黑马

　　松下幸之助有一条奇怪的择才标准，即＂寻求70分人才。＂马云也说过:＂我招聘地时候，不太喜欢一个班里面从小到大是前三名的学生。┅┅而往往最好的学生是什么呢？十名左右，读书不是很用功，他搞来搞去就是十名左右。＂
　　不喜欢100分的人才，不喜欢前三名的学生。大佬们的选择可以理解，毕竟职场上各种类型的高分学生他们见得太多了。但是为什么他们都喜欢70分排在十名左右的学生呢？＂第十名现象＂
　　如果我家孩子考了全校第一名，我想我是会很高兴，毕竟谁不想品尝一下拿第一的滋味呢？不过有些家长却不这样想。
　　白岩松曾给他的孩子说过，不要争第一，也不要争最后一名。他特别不希望孩子为了考第一而考第一。
　　著名的演员胡军也认为，考第一会让他孩子觉得压力大容易有挫败感。
　　那么不考第一，也不要考倒数第一。孩子考第几名才可以让父母少操心呢？这里要提到教育界著名的＂第10名现象。＂
　　1989年，小学老师周武用了十年的时间来追踪151位毕业班的学生，他发现了＂第10名现象＂：第10名之流的中庸学生，获得的关爱眼神不多，但压抑也最少，在人生的赛局中，反而容易成为冠军。
　　周武老师还发现，孩子的成长其实是一个波动的过程，就像曲线一样，在小学学习好的孩子，随着年级的升高，成绩会慢慢出现后移的现象。
　　比如在小学能考进前五名的孩子，在中学成绩后移的比例占到了43%，在小学排名7到15名的孩子，在初中，高中，名次的前移率为81.2%。
　　不过这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学生，而是成绩中庸的学生。
　　有人认为＂第十名现象＂触及了基础教育的一个症结：分数重要，还是学习重要？名次有多大的价值？读书学会什么才有持久竞争力？
　　实际上，很多优秀的人当初在学校成绩都不算太拔尖。有机构研究发现一种有意思的现象，即＂诺奖现象＂，就是说很多诺贝尔获奖者早年在学校时候的成绩也是平庸的。
　　比如获得诺贝尔医学奖获得屠呦呦，中学的成绩不算突出，有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦有个特点，就是她喜欢的事情，就会努力去做。
　　由此可见，第10几名孩子，成绩不至于太差。不将精力和时间都花在追求考试的名次上，在班上人缘也不错。兴趣爱好都有涉猎，在学习上视野更广阔，更自由。
　　学习对他们来说是一件有趣的事情，保持学习的习惯让他们在社会中更具竞争力。
　　这也是为什么班主任会说，长大后更有出息的孩子，通常不是前三名。为什么排名中上的孩子更有出息
　　1、人际关系更有优势
　　排名第十左右的孩子，在班里最活跃，既能跟尖子生做朋友，跟学习差的孩子也有共同话题，人际关系一般处理得都不错。
　　而好的人际关系是强大的竞争力，这点谁都知道。
　　2、最有进步空间
　　之前有研究心理研究学者表示：＂中等生幸福感更高＂，因为差生容易焦虑，基础太差，没有了冲刺的底气，进步空间很小。尖子生又更容易心理脆弱，为了保持一分的优势潜力被榨干。
　　而中等生，能一直保持在中等说明成绩不容易下降，但他们的上升空间很大。稍微一点进步就会被人看到，经常能感受到努力就有回报的快感。
　　所以他们成绩比较容易快速的提升，毕业后往往因为这样也容易做出成绩。
　　3、最大限度地保留好奇心和创造力
　　保持好奇心,才是获得成功的最大驱动力。而创造力来自于好奇心和兴趣。
　　具体来说,创造力=知识×心智模式，这里的心智模式指的是一种创造性心态。创造性心态是一种永不满足于现状，总想与众不同的渴望。
　　没将所有精力都投入到等式里知识那部分的中等生，保留了更多的创造性心态。这能够促使他们会依据自己的兴趣去努力和奋斗，自然更加容易的有出息。
　　孩子适应未来的能力有哪些？
　　未来社会需要什么样的人？很多家长都会关心这个问题。
　　著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：
　　设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
　　因此有人说，未来活得很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。
　　那么要让孩子成为活得很好的人，家长就不要过度关注成绩，更要注重培养孩子适应未来的能力。
　　1、玩的能力
　　有人说，未来不会玩的孩子找不到工作。
　　在《一切行业都是娱乐业》这本书里有一个观点：娱乐在重构一切行业规则。即以后就算是开公司、创业，其实也是领着一群人在玩！
　　诸多西方名校的录取标准，总结起来也不过三条：学得好！玩得好！能带着大家一起玩！
　　马云曾经说：＂我保证，这些会玩、想玩、愿意找人去玩的孩子，一定会有出息，这些是培养情商的关键。
　　当然这种玩，是健康的幸福的玩法，是可以一个人自得其乐的玩，也可以是朋友众多兴趣广泛的玩。和那种简单的感官刺激和金钱消费的刺激放纵的玩法，不一样。
　　所以， 小时候孩子如果能够组织一群人去玩，做＂孩子王＂，那么他的会有更好的沟通表达能力和亲和力，组织能力、策划能力、领导能力很小就会比其他人多一些优势。长大了，自然更容易组织一群人去玩转财富，因为这样的能力是相通的。
　　这样的孩子，自然最有出息。
　　2、拥有幸福的能力
　　所谓幸福，是有意义的快乐。
　　美国有一位叫做布朗的法官曾提出： 教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
　　而家长要培养孩子拥有幸福的能力，只需要做到三点：第一培养孩子的感恩心，第二放下对孩子过重的期待，第三创造欢乐和谐的家庭氛围
　　3、审美能力
　　著名画家吴冠中说：＂今天中国的文盲不多了，但美盲很多。＂ 木 心 先 生 说：
　　＂ 没有审美力是绝症，知识也救不了 ＂
　　美学家蒋勋说过：＂一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。＂
　　我们都知道，环境影响一个人的审美。家境好的孩子在审美上有先天的优势，从小吃好的用好的，去很多国家，耳濡目染。慢慢形成了对细节的挑剔苛求，所以很多优秀设计师都是家境好的孩子。
　　普通人如何提升审美，其实也不难，有人总结出以下几条：
　　⑴让孩子远离阴暗肮脏的人和事物，心灵不美的人，几乎没有发现美的能力。
　　⑵跟孩子一起多关注时尚的事物，比如杂志，大师作品，大品牌的设计陈列，国外海报，街拍等
　　⑶条件允许的情况下，带孩子多去美好的地方旅行
　　⑷培养一些爱好，比如画画，摄影，小视频。
　　⑸带孩子一起用心发现设计中的细节，细节是魔鬼
　　审美的形成不是一朝一夕的，但只要平时生活中学会欣赏，养成习惯以后就会水到渠成。
　　其实培养孩子的审美能力，最重要的是让他们在艺术的熏陶中，体会生命的美好的质感。
　　4、逆商高，抗挫力强
　　优秀的孩子并不一定总得第一名，而是总有得第一名的自信
　　宫崎骏在《龙猫》中说：＂许多事情，坚持坚持，就过来了。＂
　　而这里所谓的坚持，其实就是面对挫折的抗压能力，也叫逆商。逆商又称 ＂挫折商＂， 它是由美国教育大师保罗·斯托茨提出的，主要是指一个人面对逆境时的反应、摆脱困难和挫折的能力。
　　心理学研究表明：逆商对一个人的未来起到决定性作用。一个人的逆商有多高，决定他能走多远。
　　2020年8月，高一常考倒数第一的男生赵启琛以705分的高分逆袭考入了清华。很多人都好奇，常考倒数第一的孩子居然也能逆袭？
　　谈起自己的逆袭经验的时候，赵启琛接受采访时说，最主要的是把当下的事情做好，考倒数第一那段时间，新老知识都需要掌握让他有些应接不暇。后来，他调整了学习策略，先把新的知识点掌握好，再抽空复习之前的知识点。
　　赵启琛就属于逆商非常高的那一类人：失败了从来不否定自己，什么时候都能稳得住。对自己有清晰的认识，沉得下心，做好当下的事。
　　可见逆商高的孩子，困难只不过帮助他们走得更远的垫脚石。
　　那么家长该如何提高孩子的逆商呢＂
　　⑴适当的批评教育。习惯表扬的孩子，听到他人批评就心生不快，过度批评孩子，孩子就压根听不进家长的任何话语。适当的批评，可以让孩子品尝一下失落的滋味，减少玻璃心。
　　⑵让孩子独立自主。让孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做。不包办代替即可。
　　⑶帮孩子克服困难。让孩子独立并不是什么事情都不帮忙了，当孩子遇到困难实在无法解决的时候，家长必须做好孩子的后盾，他们才能迈过去。
　　⑷做胸怀宽广的父母。把自己战胜困难的事情告诉孩子，榜样的力量是无穷的。
　　至于很多人所说的，首富也有小学生。是肯定会有，不过那是一种幸存者偏差。什么叫幸存者偏差,指的是在做统计分析时,我们只专注于那些成功的例子,从而得出以偏概全的错误结论。大致来讲,成功的例子往往只属于少数。
　　家长可以看一下财富榜，那些顶级的大富豪没有几个是低学历的。就算开始的时候是低学历，后天也是坚持学习提升了认知才取得了持续的成功。
　　现在这个社会，分数依旧很重要，但是人们早已经不通过分数来论孩子的成败。随着社会发展日益的多元化，家长如果还是只注重分数和排名，不去培养孩子其他的能力，他们长大了很难有很强的竞争力。毕竟，父母的终极使命是培养出适应未来社会的孩子。