每天一次小诵读，幼儿轻松学会母语

　　自然而诗意的成长
　　现代社会里，水泥森林中，孩子的成长面临着太多太多阻碍和诱惑。繁冗复杂的培训班，眼花缭乱的电子设备，嘈杂喧闹的学习环境，都使孩子成长旅途的包袱变得越来越沉重，步履随之也变得越来越沉重。
　　《日有所诵》这套由亲近母语研究院策划的诵读教材，旨在归还孩子们一个快乐、自然、轻盈、诗意的童年，它汇集了童谣、儿歌、诗歌、谚语等多种语言体裁，为孩子塑造一个被亲切柔和的母语包围的学习环境。身处这个被母语包围的学习环境里，孩子们的心灵仿佛被民族最原初的精神初乳滋养着，他们会在美好的语言和情感里感受生命，享受生命。
　　成长旅程中不同的风景
　　生命是有节奏的，成长也是有节奏的，当我们屏息凝神去关注，就会听到孩子的呼吸张弛、骨节生长的声音。《日有所诵》为不同年龄段，不同认知水平，不同学习情况的孩子们准备了不同的诵读内容。非常符合低龄儿童的发音和阅读习惯。
　　适合3-4岁孩子的《日有所诵·蜗牛出门》更多呈现的是生活中常见的、具体传神的事物，比如其中选录的《水果歌》，＂苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛，西瓜爱睡觉，起来要人抱。＂把孩子熟识的水果们进行拟人，让孩子对水果的外形和人的姿态。孩子没有成人的知识储备和社会阅历，他们的认知来源于对周围环境的直观感受和接触，因此用语言展示这种熟悉的环境和事物有利于提高孩子的专注力和发展孩子的心智。
　　而适合5-6岁孩子的《日有所诵·蚂蚁搬豆》更多呈现的是联想的、抽象的事物，比如其中选录的《做早操》，＂排好 排好，小狗 小猫，大家排好队，一起做早操，小黑兔别跳，小黑马别跑，花鹿姐姐喊口令，脖子伸得高又高。＂虽然也通过拟人的手法呈现了部分动物的特征，但主要还是从人的角度出发去考虑＂做早操＂这件事，当孩子逐渐长大，融入校园生活和社会集体，他们对他人、规则、集体会有自己的认识和思考，这个时候在诵读中加入这方面的内容，将会帮助他们体验沉浸式学习，以发掘更深层次的认知需求。
　　诵读与陪伴
　　《日有所诵》这套教材的阅读者除了孩子之外，一定还有一个陪伴者，或是老师，或是家长，或是其他助力孩子成长的人。
　　因为在每一首童谣儿歌边上都有＂诵读建议＂，可以提示陪伴者和孩子一起进行诵读、表演和游戏，提供引导孩子感受、理解和思考文字的思路和方法，浸润孩子温和的情感，呵护孩子诗意的童年。
　　《日有所诵》从儿童视角出发，为孩子们精心选编了由母语构成的童谣、儿歌、诗歌、谚语等，让孩子们通过日有所诵，亲近母语，去感受美好童年，去触碰民族文化，去体验生命韵律。