如何让孩子爱护自己的助听器和耳蜗？

　　不管是人工耳蜗还是助听器，孩子都是要戴一辈子的。那么，他的听能管理，你确定要管一辈子吗？速速让他参与进来，让他自己掌握，让他自己管理才是正途！
　　孩子，你了解自己吗？
　　小编相信，每个家长都很了解孩子的听力问题和佩戴助听设备后的听力状况，但是孩子自己了解吗？
　　我们说，孩子首先要了解自己的状况，才能很好地管理。所以，你需要让那个孩子了解到：
　　我是一个听力损失的孩子，我的听力状况是：左耳听力**dB，右耳听力**dB。有很多孩子，都已经进入普校学习，却连自己的听损分贝都不知道。
　　为什么我要戴耳蜗（或助听器）？很多孩子都问过家长这样的问题，你是怎么回答的？回避、含糊带过还是详细解答？其实在孩子有一定理解能力的情况下，你就应该主动向孩子解释，让他了解自己与别人的不同，才会更加珍惜助听设备。比如，孩子3岁左右，就可以告诉他听损的状况，戴助听设备的原因；孩子上小学前，可以告诉孩子他的听力问题，有没有大前庭导水管综合症，平时要怎样养护耳蜗等等。
　　当别人问他的助听设备或同龄孩子要动他的助听设备时，孩子要怎么说？这是孩子必须掌握的＂话术＂。要让孩子知道，我的听力不好所以要戴耳蜗（助听器），就像近视眼要戴眼镜才能看清楚一样，我戴了耳蜗（助听器）就能听得更清楚，这没什么好奇怪的。同时，要让孩子知道，耳蜗是一种高科技电子设备，它可以代替耳朵听声音；助听器就像一个放大器，可以把声音放大。
　　学会描述听的感受
　　调机，是伴随孩子一生的，尤其在前期，调机频率很高的情况下，正确地反应听力状况就显得尤其重要。
　　然而调机过程中，我们听到更多的是家长的声音，孩子坐一边发呆。但是，家长又怎么能知道孩子听得到底好不好呢？所以，我们要试着让孩子一点点加入进来，让他自主表达。当然，这是在孩子了解自己听觉情况的基础上进行的。比如，我们希望：
　　孩子能说出在什么地方、什么环境下听的不好，听的时候是什么感觉。
　　听得不清楚、不舒服时，声音听起来像什么。
　　调机时，可以将听到声音的感觉描述给听力师。
　　主动问听力师＂我可以自己使用什么程序＂或者＂什么时候可以换程序＂。
　　咨询听力师是否可以升级设备，升级后，自己的听力情况会有哪些改善。
　　还有一些细节方面的听的感受，都是我们希望孩子能了解并主动表达的，我们家长一定要让孩子明白，听力是自己的，只有自己最了解它。
　　学会校园自我保护
　　在幼儿园和学校，家长除了和老师必要地沟通、交接外，更重要的是让孩子掌握和保护好助听设备。因为，老师难免有照顾不周的地方，而孩子才是真正的使用者。
　　所以，家长一定要一步一步把自己知道的信息告诉孩子，有其是可能在幼儿园、学校生活中遇到的困难和潜在危险，比如：
　　  有任何身体不舒服、听得不清楚的地方，都要和老师说；
　　  和小朋友玩闹时要保护好自己的助听设备，尤其不能让小伙伴拉扯设备线，参与一些如蹦、跳、跑、翻等剧烈运动时，需要先由自己或请老师协助把助听设备固定好。
　　  无论进行什么活动，都要避免磕碰、撞击、摔倒等外伤，以免弄坏助听设备。
　　  要学会自己使用FM调频系统，在家反复进行练习，以便在幼儿园或学校熟练使用。如果孩子还小，自己不会用，也要知道每天把FM给老师。
　　  老师讲课如果听不清、听不懂，一定要举手示意或下课后找老师反馈，不要憋在心里不说。
　　  在康复过程中，我们家长也要注意，随着孩子年龄增长，康复不要一直停留在＂我教什么你学什么＂的阶段，而要了解孩子想学什么、喜欢学什么、哪些地方需要矫正、多练或调整等等，提高孩子的主动性和参与度。
　　睡前、晨起查设备
　　我们经常会见到这样的孩子，都上幼儿园大班了，连耳蜗电池都不会换。不得不说，这是家长照顾过头了。
　　外国有句谚语：妈妈越懒，孩子越能干。当然，小编希望家长在对孩子的关怀、交流、语训、心灵关注方面是个勤快人，但在生活能力方面能逐步放手，让孩子自己管理助听设备。比如：
　　每天临睡前、早上起床后，要让孩子自己检查助听设备，及时换电池，并将备用电池放进书包带好。
　　大一点的孩子，要学会日常干燥、保养。
　　再大一点，可以让孩子自己联系售后维修、买零配件，这样他就会明白日常维护的重要性，也会清楚这些设备的使用和清洁方法。当然，前期肯定需要家长陪同，只是要适当增加孩子的参与度，别让他觉得这些事都有爸妈帮我做，没我什么事就好。
　　家长应适时告诉引导，助听器和耳蜗的经济价值，以及家中的经济环境，让孩子明白这很宝贵，如果自己弄坏了，想再获得助听器和耳蜗的帮助很难。自然，自己会主动爱惜，保护好助听器和耳蜗。
　　不管是人工耳蜗还是助听器，孩子都是要戴一辈子的。那么，他的听能管理，你确定要管一辈子吗？速速让他参与进来，让他自己掌握，让他自己管理才是正途！
　　孩子，你了解自己吗？
　　小编相信，每个家长都很了解孩子的听力问题和佩戴助听设备后的听力状况，但是孩子自己了解吗？
　　我们说，孩子首先要了解自己的状况，才能很好地管理。所以，你需要让那个孩子了解到：
　　我是一个听力损失的孩子，我的听力状况是：左耳听力**dB，右耳听力**dB。有很多孩子，都已经进入普校学习，却连自己的听损分贝都不知道。
　　为什么我要戴耳蜗（或助听器）？很多孩子都问过家长这样的问题，你是怎么回答的？回避、含糊带过还是详细解答？其实在孩子有一定理解能力的情况下，你就应该主动向孩子解释，让他了解自己与别人的不同，才会更加珍惜助听设备。比如，孩子3岁左右，就可以告诉他听损的状况，戴助听设备的原因；孩子上小学前，可以告诉孩子他的听力问题，有没有大前庭导水管综合症，平时要怎样养护耳蜗等等。
　　当别人问他的助听设备或同龄孩子要动他的助听设备时，孩子要怎么说？这是孩子必须掌握的＂话术＂。要让孩子知道，我的听力不好所以要戴耳蜗（助听器），就像近视眼要戴眼镜才能看清楚一样，我戴了耳蜗（助听器）就能听得更清楚，这没什么好奇怪的。同时，要让孩子知道，耳蜗是一种高科技电子设备，它可以代替耳朵听声音；助听器就像一个放大器，可以把声音放大。
　　学会描述听的感受
　　调机，是伴随孩子一生的，尤其在前期，调机频率很高的情况下，正确地反应听力状况就显得尤其重要。
　　然而调机过程中，我们听到更多的是家长的声音，孩子坐一边发呆。但是，家长又怎么能知道孩子听得到底好不好呢？所以，我们要试着让孩子一点点加入进来，让他自主表达。当然，这是在孩子了解自己听觉情况的基础上进行的。比如，我们希望：
　　孩子能说出在什么地方、什么环境下听的不好，听的时候是什么感觉。
　　听得不清楚、不舒服时，声音听起来像什么。
　　调机时，可以将听到声音的感觉描述给听力师。
　　主动问听力师＂我可以自己使用什么程序＂或者＂什么时候可以换程序＂。
　　咨询听力师是否可以升级设备，升级后，自己的听力情况会有哪些改善。
　　还有一些细节方面的听的感受，都是我们希望孩子能了解并主动表达的，我们家长一定要让孩子明白，听力是自己的，只有自己最了解它。
　　学会校园自我保护
　　在幼儿园和学校，家长除了和老师必要地沟通、交接外，更重要的是让孩子掌握和保护好助听设备。因为，老师难免有照顾不周的地方，而孩子才是真正的使用者。
　　所以，家长一定要一步一步把自己知道的信息告诉孩子，有其是可能在幼儿园、学校生活中遇到的困难和潜在危险，比如：
　　  有任何身体不舒服、听得不清楚的地方，都要和老师说；
　　  和小朋友玩闹时要保护好自己的助听设备，尤其不能让小伙伴拉扯设备线，参与一些如蹦、跳、跑、翻等剧烈运动时，需要先由自己或请老师协助把助听设备固定好。
　　  无论进行什么活动，都要避免磕碰、撞击、摔倒等外伤，以免弄坏助听设备。
　　  要学会自己使用FM调频系统，在家反复进行练习，以便在幼儿园或学校熟练使用。如果孩子还小，自己不会用，也要知道每天把FM给老师。
　　  老师讲课如果听不清、听不懂，一定要举手示意或下课后找老师反馈，不要憋在心里不说。
　　  在康复过程中，我们家长也要注意，随着孩子年龄增长，康复不要一直停留在＂我教什么你学什么＂的阶段，而要了解孩子想学什么、喜欢学什么、哪些地方需要矫正、多练或调整等等，提高孩子的主动性和参与度。
　　睡前、晨起查设备
　　我们经常会见到这样的孩子，都上幼儿园大班了，连耳蜗电池都不会换。不得不说，这是家长照顾过头了。
　　外国有句谚语：妈妈越懒，孩子越能干。当然，小编希望家长在对孩子的关怀、交流、语训、心灵关注方面是个勤快人，但在生活能力方面能逐步放手，让孩子自己管理助听设备。比如：
　　每天临睡前、早上起床后，要让孩子自己检查助听设备，及时换电池，并将备用电池放进书包带好。
　　大一点的孩子，要学会日常干燥、保养。
　　再大一点，可以让孩子自己联系售后维修、买零配件，这样他就会明白日常维护的重要性，也会清楚这些设备的使用和清洁方法。当然，前期肯定需要家长陪同，只是要适当增加孩子的参与度，别让他觉得这些事都有爸妈帮我做，没我什么事就好。
　　不管是人工耳蜗还是助听器，孩子都是要戴一辈子的。那么，他的听能管理，你确定要管一辈子吗？速速让他参与进来，让他自己掌握，让他自己管理才是正途！
　　孩子，你了解自己吗？
　　小编相信，每个家长都很了解孩子的听力问题和佩戴助听设备后的听力状况，但是孩子自己了解吗？
　　我们说，孩子首先要了解自己的状况，才能很好地管理。所以，你需要让那个孩子了解到：
　　我是一个听力损失的孩子，我的听力状况是：左耳听力**dB，右耳听力**dB。有很多孩子，都已经进入普校学习，却连自己的听损分贝都不知道。
　　为什么我要戴耳蜗（或助听器）？很多孩子都问过家长这样的问题，你是怎么回答的？回避、含糊带过还是详细解答？其实在孩子有一定理解能力的情况下，你就应该主动向孩子解释，让他了解自己与别人的不同，才会更加珍惜助听设备。比如，孩子3岁左右，就可以告诉他听损的状况，戴助听设备的原因；孩子上小学前，可以告诉孩子他的听力问题，有没有大前庭导水管综合症，平时要怎样养护耳蜗等等。
　　当别人问他的助听设备或同龄孩子要动他的助听设备时，孩子要怎么说？这是孩子必须掌握的＂话术＂。要让孩子知道，我的听力不好所以要戴耳蜗（助听器），就像近视眼要戴眼镜才能看清楚一样，我戴了耳蜗（助听器）就能听得更清楚，这没什么好奇怪的。同时，要让孩子知道，耳蜗是一种高科技电子设备，它可以代替耳朵听声音；助听器就像一个放大器，可以把声音放大。
　　学会描述听的感受
　　调机，是伴随孩子一生的，尤其在前期，调机频率很高的情况下，正确地反应听力状况就显得尤其重要。
　　然而调机过程中，我们听到更多的是家长的声音，孩子坐一边发呆。但是，家长又怎么能知道孩子听得到底好不好呢？所以，我们要试着让孩子一点点加入进来，让他自主表达。当然，这是在孩子了解自己听觉情况的基础上进行的。比如，我们希望：
　　孩子能说出在什么地方、什么环境下听的不好，听的时候是什么感觉。
　　听得不清楚、不舒服时，声音听起来像什么。
　　调机时，可以将听到声音的感觉描述给听力师。
　　主动问听力师＂我可以自己使用什么程序＂或者＂什么时候可以换程序＂。
　　咨询听力师是否可以升级设备，升级后，自己的听力情况会有哪些改善。
　　还有一些细节方面的听的感受，都是我们希望孩子能了解并主动表达的，我们家长一定要让孩子明白，听力是自己的，只有自己最了解它。
　　学会校园自我保护
　　在幼儿园和学校，家长除了和老师必要地沟通、交接外，更重要的是让孩子掌握和保护好助听设备。因为，老师难免有照顾不周的地方，而孩子才是真正的使用者。
　　所以，家长一定要一步一步把自己知道的信息告诉孩子，有其是可能在幼儿园、学校生活中遇到的困难和潜在危险，比如：
　　  有任何身体不舒服、听得不清楚的地方，都要和老师说；
　　  和小朋友玩闹时要保护好自己的助听设备，尤其不能让小伙伴拉扯设备线，参与一些如蹦、跳、跑、翻等剧烈运动时，需要先由自己或请老师协助把助听设备固定好。
　　  无论进行什么活动，都要避免磕碰、撞击、摔倒等外伤，以免弄坏助听设备。
　　  要学会自己使用FM调频系统，在家反复进行练习，以便在幼儿园或学校熟练使用。如果孩子还小，自己不会用，也要知道每天把FM给老师。
　　  老师讲课如果听不清、听不懂，一定要举手示意或下课后找老师反馈，不要憋在心里不说。
　　  在康复过程中，我们家长也要注意，随着孩子年龄增长，康复不要一直停留在＂我教什么你学什么＂的阶段，而要了解孩子想学什么、喜欢学什么、哪些地方需要矫正、多练或调整等等，提高孩子的主动性和参与度。
　　睡前、晨起查设备
　　我们经常会见到这样的孩子，都上幼儿园大班了，连耳蜗电池都不会换。不得不说，这是家长照顾过头了。
　　外国有句谚语：妈妈越懒，孩子越能干。当然，小编希望家长在对孩子的关怀、交流、语训、心灵关注方面是个勤快人，但在生活能力方面能逐步放手，让孩子自己管理助听设备。比如：
　　每天临睡前、早上起床后，要让孩子自己检查助听设备，及时换电池，并将备用电池放进书包带好。
　　大一点的孩子，要学会日常干燥、保养。
　　再大一点，可以让孩子自己联系售后维修、买零配件，这样他就会明白日常维护的重要性，也会清楚这些设备的使用和清洁方法。当然，前期肯定需要家长陪同，只是要适当增加孩子的参与度，别让他觉得这些事都有爸妈帮我做，没我什么事就好。
　　1.孩子习惯佩戴助听器和耳蜗后，自己都会明白离开助听器和耳蜗的帮助，他们是多么不方便，自己会主动要求佩戴。
　　2.家长应适时告诉引导，助听器和耳蜗的经济价值，以及家中的经济环境，让孩子明白这很宝贵，如果自己弄坏了，想再获得助听器和耳蜗的帮助很难。自然，自己会主动爱惜，保护好助听器和耳蜗。
　　有些孩子会问为什么我要戴耳蜗（或助听器）？你是怎么回答的？回避、含糊带过还是详细解答？其实在孩子有一定理解能力的情况下，你就应该主动向孩子解释，让他了解自己与别人的不同，才会更加珍惜助听设备。比如，孩子3岁左右，就可以告诉他听损的状况，戴助听设备的原因；孩子上小学前，可以告诉孩子他的听力问题，有没有大前庭导水管综合症，平时要怎样养护耳蜗等等。
　　当别人问他的助听设备或同龄孩子要动他的助听设备时，孩子要怎么说？这是孩子必须掌握的＂话术＂。要让孩子知道，我的听力不好所以要戴耳蜗（助听器），就像近视眼要戴眼镜才能看清楚一样，我戴了耳蜗（助听器）就能听得更清楚，这没什么好奇怪的。同时，要让孩子知道，耳蜗是一种高科技电子设备，它可以代替耳朵听声音；助听器就像一个放大器，可以把声音放大。
　　大一点的孩子每天临睡前、早上起床后，要让孩子自己检查助听设备，及时换电池，并将备用电池放进书包带好。
　　再大一点的孩子，要学会日常干燥、保养。
　　帮助您的孩子保养他的/她的助听器，这很重要；让他们体会到助听器对他们是相当重要的，并尽量培养他们对保养助听器的责任感。但现在，需要你来保养好孩子的助听器。
　　助听器需要保养有几个重要的原因：首先，要使助听器保持最佳的性能状况；其次，要确保助听器卫生达标，合乎高的卫生标准，毕竟助听器是与您孩子的皮肤直接接触的；另外，正确的日常清洁及定期的保养能延长助听器的使用寿命，并能确保助听器性能良好。
　　以下是一些保养的事项：
　　小心地操作助听器（如切换程序、更换电池等）
　　勤换电池或者随身携带新电池，预防电池突然没电
　　助听器不配戴时，应关闭助听器；如果孩子将较长一段时间内不使用助听器，应取出电池
　　定期清洁电池仓盖，用棉棒小心地清洁电池仓，注意不要弯折触片。脏污的电池仓触片可能导致助听器无法正常工作。
　　清除助听器的耳垢。助听器被耳垢堵塞可能出现短暂性故障、甚至死机。
　　用小刷子或柔软的布清洁孩子的助听器，注意，不能将这些清洁工具塞入助听器声输出口，这很可能损害授话器。假如无法彻底地清洁助听器，请与听力保健的专业人士联系。
　　应频繁地更换过滤网，保证它们不被污垢堵塞。
　　不要让孩子在淋浴、游泳、使用吹风机吹干头发、喷发胶或喷其它雾状液体于头发上等情况下配戴助听器。
　　定期地请专业人士或亲自为孩子清洁耳道，堵塞在耳道内的耳垢将妨碍或阻止从助听器传出的声音顺利地传入中耳；不要让小孩自己掏耳垢，以免他们伤害到自己。
　　帮助您的孩子保养他的/她的助听器，这很重要；让他们体会到助听器对他们是相当重要的，并尽量培养他们对保养助听器的责任感。但现在，需要你来保养好孩子的助听器。
　　助听器需要保养有几个重要的原因：首先，要使助听器保持最佳的性能状况；其次，要确保助听器卫生达标，合乎高的卫生标准，毕竟助听器是与您孩子的皮肤直接接触的；另外，正确的日常清洁及定期的保养能延长助听器的使用寿命，并能确保助听器性能良好。
　　以下是一些保养的事项：
　　1.小心地操作助听器（如切换程序、更换电池等）
　　2.勤换电池或者随身携带新电池，预防电池突然没电
　　3.助听器不配戴时，应关闭助听器；如果孩子将较长一段时间内不使用助听器，应取出电池。定期清洁电池仓盖，用棉棒小心地清洁电池仓，注意不要弯折触片。脏污的电池仓触片可能导致助听器无法正常工作。
　　4.清除助听器的耳垢。助听器被耳垢堵塞可能出现短暂性故障、甚至死机。
　　5.用小刷子或柔软的布清洁孩子的助听器，注意，不能将这些清洁工具塞入助听器声输出口，这很可能损害授话器。假如无法彻底地清洁助听器，请与听力保健的专业人士联系。
　　6.应频繁地更换过滤网，保证它们不被污垢堵塞。
　　7.不要让孩子在淋浴、游泳、使用吹风机吹干头发、喷发胶或喷其它雾状液体于头发上等情况下配戴助听器。
　　8.定期地请专业人士或亲自为孩子清洁耳道，堵塞在耳道内的耳垢将妨碍或阻止从助听器传出的声音顺利地传入中耳；不要让小孩自己掏耳垢，以免他们伤害到自己。
　　有些孩子会问为什么我要戴耳蜗（或助听器）？你是怎么回答的？回避、含糊带过还是详细解答？其实在孩子有一定理解能力的情况下，你就应该主动向孩子解释，让他了解自己与别人的不同，才会更加珍惜助听设备。比如，孩子3岁左右，就可以告诉他听损的状况，戴助听设备的原因；孩子上小学前，可以告诉孩子他的听力问题，有没有大前庭导水管综合症，平时要怎样养护耳蜗等等。
　　当别人问他的助听设备或同龄孩子要动他的助听设备时，孩子要怎么说？这是孩子必须掌握的＂话术＂。要让孩子知道，我的听力不好所以要戴耳蜗（助听器），就像近视眼要戴眼镜才能看清楚一样，我戴了耳蜗（助听器）就能听得更清楚，这没什么好奇怪的。同时，要让孩子知道，耳蜗是一种高科技电子设备，它可以代替耳朵听声音；助听器就像一个放大器，可以把声音放大。
　　大一点的孩子每天临睡前、早上起床后，要让孩子自己检查助听设备，及时换电池，并将备用电池放进书包带好。
　　再大一点的孩子，要学会日常干燥、保养。
　　家长应适时告诉引导，助听器和耳蜗的经济价值，以及家中的经济环境，让孩子明白这很宝贵，如果自己弄坏了，想再获得助听器和耳蜗的帮助很难。自然，自己会主动爱惜，保护好助听器和耳蜗。
　　这个需要大人正确的灌输助听器的重要性,和使用习惯了.