五次被评为纽约时报畅销书作家，告诉我们孩子内心深处的秘密

　　最近整理凯迪克大奖作品时，又发现了一个很有意思的童书作家Peter Brown，他的插画作品《Creepy Carrots》在2013年获得了凯迪克银奖。
　　除此之外，他还获过两次E.B.怀特奖，一次美国儿童选择奖年度最佳插画奖，两次布莱克荣誉奖，以及五次被评为《纽约时报》畅销书作家。
　　Peter Brown从小就很喜欢通过异想天开的人物和场景来讲述故事，后来爱上写作和插画，他很快就找到了自己童书作家的热情和使命。在Goodreads搜索他的作品，几乎每一本都是4分以上。
　　今天，我想推荐的绘本是他2014年出版的《My Teacher Is a Monster》（我的老师是怪兽），这是  Peter Brown  根据自己童年经历创作的。
　　绘本中的孩子Bobby有点调皮，在学校里折纸飞机，不认真上课，在他的眼里老师就是一只怪兽，直到有一次他们在公园相遇，一切都不一样了。 想和孩子做朋友？想让孩子做你希望他做的事，想让＂学渣＂心甘情愿地学习，这本书将给你答案。
　　My Teacher Is a Monster
　　科比老师踩着重重的脚步走进教室，对着小朋友们大喊：＂停下来别跑了！快点坐好！还有，刚才在教室里扔纸飞机的同学不许下课。＂
　　鲍比皱着眉头端坐在位置上，心想：科比老师真是个怪兽。
　　鲍比在公园里消磨时间，想要试着忘记他的麻烦精老师。就在某一天的周六早晨，鲍比在去公园的路上，遇到一个可怕的＂惊喜＂——科比老师正坐在公园的长椅上看书，两人四目相对。
　　鲍比想要逃跑！他想要躲起来！但是他知道这只会让事情变得更糟，于是鲍比在长椅的  另一端坐下，默默举起了左手。
　　＂鲍比，在外面你不需要举起你的手。你想要说什么？＂
　　我想说，＂你好，科比老师。＂
　　＂你好，罗比特。＂
　　接着陷入了尴尬的沉默。
　　突然刮来一阵大风，一切都变了。
　　＂那是我最爱的帽子！那是我亲爱的奶奶送给我的！不要让它刮走！＂
　　抓到了！
　　＂哦，鲍比，你简直是我的英雄！我的意思是……你真棒，鲍比！＂
　　科比老师一改往日严肃的表情，露出了少女般崇拜的微笑。
　　鲍比也露出了轻松地笑容，他想到了一个好主意——带科比老师去看看他最喜欢的地方。
　　＂这里真是漂亮。＂然后科比老师也想到一个好主意，她拿出一张纸递给鲍比。
　　鲍比熟练地对折再对折，然后向天空中扔出他的纸飞机，飞机在空中飞旋，完美降落到了地上。
　　回到学校，科比老师依旧会跺脚，会吼叫。但是，科比老师还是那只讨厌的怪物吗？
　　＂好样的，鲍比。＂科比老师将试卷递给鲍比，温柔地说。
　　走进孩子的世界
　　我们先思考一个问题：如何让孩子做你希望他做的事？比如：如何让一个＂学渣＂暂时放下自己的喜好，努力学习，取得好成绩？
　　有个曾患自闭症的孩子康复后写了一本书叫《爸妈治好了我的自闭症》，分享爸妈是如何把他从自己的世界拉出来的，他打了一个比喻。
　　请你想象一下你度过了艰难的、忙碌的一周，终于到周末了，你去了公园，带着你最喜欢的作家写的你最喜欢的一部作品去阅读。读着书，你终于从一天的劳累中解脱出来，开始放松。
　　这时我走向你，大声对你说：＂嘿，我看你读了好一会儿书了，这可不是过周末的好主意，这有点够不上社交行为，也不算什么正事。我跟你说，别看书了，去看场电影吧。＂
　　你看着我有点不耐烦。＂我这一周过得很紧张，终于可以休息一天了，我就想待在这里看书。谢谢你的好意。＂
　　我盯着你，惊讶得说不出话来，我给了你这么好的建议，去看那么有意思的电影，为什么你不放下书跟我一起走呢？
　　突然，我意识到了问题的症结所在！问题就是：你的书分散了你的注意力。所以如果我把书拿开，问题就解决了。于是我把书抢走，你试图抢回去，于是我把书放到你够不着的地方了。我对你说：＂你跟我去看电影我才把书还你给。＂
　　谁知道接下来会发生什么。最不可能的就是你决定和我去看电影。而且，下周六，如果你看到我靠近，你就会抓起你的书赶紧跑。
　　现在我们换一种方法。
　　想象你还是坐在公园的长椅上，读着你最喜欢的作者写的你最喜欢的作品，就像之前设想的那样。这次我的做法是，坐在你坐的长椅上，开始读我自己带来的书。
　　过了一会儿，你瞥了我一眼，然后发现了什么。你简直不敢相信，我竟然在读和你一样的书！你想继续自己的阅读，但是忍不住惊叹我竟然也在读同一本书，你最喜欢的书。
　　在看了我十多次后，你忍不住了，所以你拍拍我的肩膀，问我为什么要读这本书，我是否喜欢这本书，我还有没有读过这个作者的其他书。我热情地回答了你，然后我们热烈交谈起来，谈论我们共同喜欢的书。
　　经历过几个同样情形的周末后，我们又一次坐在长椅上交谈：＂下个周末，我们读的这本书的电影就要上映了，我们一起去看电影吧?＂
　　在两个场景中，我最终都是叫你去做了同一件事情。然而，我问的方式是不同的。
　　在第一次的场景中，是打断你想做的事，去做我想做的。我没有兴趣和你建立好关系，更别说什么信任了。
　　在第二次的场景中，我花了大量时间和你建立了有意义的关联，然后发出邀请。更重要的是，我们的关系是建立在共同的兴趣之上的。
　　这种基于共同兴趣、信任和爱的社交关系并不是什么全新的理念，但是在和孩子相处时，我们总是忘了这一点。
　　《My Teacher Is a Monster》这本书正是讲述了这样一个道理。 想让孩子做你希望他做的事情，首先需要走进他的世界，认同他的兴趣，分享他的快乐，那么孩子也会给你意想不到的反馈。
　　鲍比心目中的＂怪兽老师＂，因为科比老师的一句＂oh，Bobby,you are my hero＂化解。
　　接下来他们一起欣赏自由玩耍的鸭子，鲍比还向科比老师分享了他平时最爱玩的地方。他们一起爬到了山顶，科比老师拿出一张纸递给鲍比，鲍比熟练地折起了纸飞机，抛向天空，他们一起度过了一个愉快的周末。
　　后来在学校遇到科比老师，在科比眼里，老师从之前的怪兽形象变得无比温柔，鲍比也一改往日的调皮作风，积极地完成作业。
　　结语
　　我们习惯于用大人高高在上的视角看待孩子，把我们常常对孩子说的话总结一下就是：
　　我给你个好东西吧，就是好好读书，以后找个好工作，过上幸福的生活。如果你听我的，你就可以放弃所有你爱的东西，然后开始做你讨厌的事情了。听起来很有意思吧？
　　这本书也给了孩子一个视角：大人不一定是你表面上看到的样子，敞开心扉，你也会有所收获。