为什么成都哈哈创思华捷的家长会总能场场爆满?
很多家长"谈家长会色变"。
因为大多数情况下,这场会议的本质是考试成绩的宣布和分析会。
如果刚好你的孩子在班上的成绩不尽如人意,加上平时又比较调皮,这场会议就极有可能演变成一场"公开处刑"。
如果你的孩子争气一点,成绩在全班中上游,也可能因为会议全程仅围绕少数几个尖子生的表扬赞美,而演变成大多数家长的"陪跑"大会。
这样的会议,你当然不想参加。
"你们哈哈的家长会我是肯定要来的! "——一位家长用一口流利的成都话回答了小哈的采访。
那是什么样的家长会可以让家长期待参与,又满载收获离开?
我们一起来看一看!
一、告诉你取"长"而舍"短"
我们常常遇到这样的问题:
1. 孩子明明已经很努力了,可成绩总是上不去;
2. 孩子平时作业都会,可一到考试就掉链子;
3. 孩子考试成绩时好时坏,很不稳定,担心未来大考会出问题。
遇到以上情况,你会怎么做?
答案是:什么都不做。
"什么?什么都不做!"
看到这里你可能要急了。
别急,小哈和你捋一捋:
1. 孩子已经很努力了,说明孩子学习态度非常认真,但可能因为擅长领域不同(有的孩子擅长代数,有的擅长几何),导致成绩难以快速提升,但持续认真的学习态度,会帮助孩子拥有更长效的收获。
如果此时家长因为成绩的问题而责怪孩子笨,怀疑孩子的智商,那么极有可能造成孩子信心的打击,从而导致学习兴趣的丢失。
2. 孩子平时作业都会,说明孩子的知识基础牢固。考试发挥却总是失常,可能因为环境因素等综合因素影响,比如:
考试当天身体不适;
家长十分在意考试成绩而让孩子精神压力过大;
以前因为考试成绩不好而被家长过分惩罚从而导致精神创伤等。
此时再说教,显然不是明智之举。
3. 孩子成绩时好时坏,表面上看可能是孩子马虎粗心,题会做却容易错,但本质上可能是孩子学习习惯优化不够,做题后不检查;或者解题方法掌握单一,同样的方法犯同样的错。
此时一味责怪孩子粗心,则可能导致孩子自我怀疑,对学习产生负面情绪。
"什么都不做",是不针对问题的表象做即时干涉,是和孩子一起找出问题背后的原因,舍"短"期成绩,做"长"远引导。
"孩子的成长是场持续一生的马拉松,对态度和习惯等非智力因素的培养,是赢得这场马拉松的根本保障,再加上学习方法的掌握作为核心,提升思维方式和思维品质作为补给,才能让孩子在赛道上持续而稳定的前行,而不是一开始就百米冲刺。 "——郭峰老师如是说。
(郭峰老师在为高段年级家长做讲解)
二、接受差异,缩短差距
知乎上有一则热论:为什么从幼儿园起孩子差异就很大,在底端的家长仍保有过高期望?
这里我们不对提问者的初心做褒贬评论,也不讨论为什么孩子在幼儿园就体现出差异。
但我们要知道结论, 个体的差异是普遍存在的 。
有的孩子喜欢音乐、有的喜欢美术、有的喜欢数学、有的对语文很感兴趣。甚至在不同的阶段,不同的环境下,都会产生不同的爱好,擅长不同的事情。
不过在学习过程中,大家都学着同样的学科,考同样的试卷,如果恰好我的孩子不擅长该学科的学习怎么办?
这个时候,我们能帮助到孩子的,是缩短差距。
怎么做才能缩短差距?
很多家长会采取"降维打击"的办法。
"我找个最好的老师来给他补习总行吧?"
可什么样的老师是最好的老师呢?
名气最大?教龄最长?还是学历最高?
都不是, 适合孩子的老师,对孩子而言才是最好的老师 。
"我们之所以采用分层教学,是为了针对不同的孩子对基础知识掌握的不同情况,制定出不同的教学方案,这里的"分层",是区分知识的难易层次,不是孩子的智力层次。知识点过难,容易对孩子造成自信打击,从而厌学;知识点过于简单,不能发掘出孩子的潜力,造成潜力损失。分层教学,能持续稳定地补足孩子在学科上的差距。 "——刘昕老师在家长会上讲到。
(刘昕老师在讲解本期学情分析)
三、自知的孩子最优秀
家长会上常常出现一种偏见,把孩子按成绩分为优生和差生。
可这是客观的吗?
这里有两个假设:
1. 小明考试总能考到一个好成绩,于是认为自己足够聪明,开始轻视学习。但即使这样,他也能凭借这份"聪明"胜任小学课程,考取一所不错的初中。
问:小明是优生吗?
2. 小红成绩很一般,但她知道自己作为学生的身份,并且愿意花时间用行动一点点进步自己。不过因为进步缓慢,短期内看不到明显的成绩提升。
问:小红是差生吗?
答案其实已经在你的心里了。
"你知道你是学生,你愿意花时间在学习上,你与自己比较在进步,那么在我的心里,你就是一名优秀的学生。即使你的起点比较低,我也相信你的未来会比大多数人更美好。 "——易白老师在家长会上说。
(易白老师在家长会上作讲解)
四、这比努力更重要
最近,"鸡娃"这个词频频登上热搜,百度词条对于"鸡娃"的解释是"一种用来形容家长给孩子打鸡血,催促孩子学习的新说法,多用于焦虑的家长"。
注意到一个词没?
焦 虑。
"鸡娃"的本质是因为焦虑。
为什么焦虑?
因为教育资源分配不均。
那怎么对抗焦虑?
大多数家长用尽各种办法告诉孩子:你要努力,努力才有好未来。
孩子越努力,家长越不焦虑。
是吗?
可求学之路道阻且长,用什么来保障孩子能持续十几年甚至更长时间不间断地努力呢?
在大多数语境中,努力这个词都带有被动性。
比如家长告诉孩子:你要努力学习啊;
老板告诉员工:你要努力工作啊;
老婆告诉老公:你要努力挣钱啊......
即使一朝觉醒你对着镜子"自鸡"怒吼:"我要努力!我要奋斗!"
你敢说这声怒吼背后没有你的孩子、你的爱人、你的父母对你的期望吗?
期望是好的,但过分则重负;
努力也是好的,但长久则疲惫。
比起努力,哈哈的老师们更喜欢另外一个词,或者另外一个状态: 叫做"积累 "。
和努力的被动属性不同,积累是由内而外的,积累能让你觉得,你做的每一件有益的事,都能给自己带来一点点好处,都能让自己有一点点成长。
最重要的是:积累还能带来复利效应。
最典型的例子就是股神巴菲特。
很多人只知道巴菲特99%的财富是在50岁之后拥有的,但不知道的是,巴菲特从6岁开始,就在积累他的人生财富了,尽管当时这份财富只有几美分。
小巴菲特怎么也不会想到几十年之后自己能成为世界首富,但在当时,他一定在为这积攒下的几美分而欢欣鼓舞,否则怎么会有之后的几美元、几千美元、几百万美元和几百亿美元。
世上没有第二个巴菲特,但 引导孩子接触"积累"、认识"积累"、了解"积累"、喜欢"积累" ,对孩子的成长来说百益而无害。
"积累是个长期且综合的过程,有了‘量的积累’,才更能体会‘美的挖掘’,特别是语文学科的学习上,长期的积累比间歇性的努力更有益孩子的成长。 "——张真榕老师在家长会上说到。
从"鸡娃"到"积娃",也许是质的蜕变。
五、这也许就是原因
我们来总结一下:
教育孩子时,取"长"而舍"短";
帮助孩子时,先接受"差异",再缩短"差距";
鼓励孩子时,让孩子与自己比较;
引导孩子时,学会积累比努力更重要。
每一位哈哈的老师都不只在意孩子的成绩,更关注孩子的成长。
这也许就是哈哈的家长会总能场场爆满的原因。
用心做教育,用爱铸未来,从来不是一句口号。
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