不谦虚地说，我儿子的干预，是我见过最成功的案例

　　最近，一位妈妈在大米和小米文章留言区＂得瑟＂：
　　＂不谦虚地说，我儿子在大小米的干预，是我见过最成功的案例，哈哈哈哈哈哈哈哈＂
　　一句话，激起千层浪，很多家长纷纷留言要这位妈妈公开下育娃心得。
　　这位妈妈究竟是何许人也，孩子又干预得咋样了，带娃有啥窍门？
　　孩子在大小米经历了什么？
　　大米和小米独家探访送上！
　　元仔成长记
　　01
　　9月，元仔就要去上小学了！
　　最近，深圳元仔妈终于能稍微松口气了。
　　7岁的自闭症孩子元仔，没有陪读、没有特殊支持，混迹在普通小朋友堆里，从普通幼儿园毕业了。
　　这给了元仔妈更多的底气，5月，她为元仔在家附近的小学报了名，9月他就可以去上一年级，在普校闯荡了。
　　上学，接受义务教育，这本是一件再普通不过的事情，也是公民必须履行的义务。但对自闭症家庭来说，特别难得，孩子成功入学，可能是父母和治疗师数百甚至千余天努力干预的结果。
　　这不仅要付出汗水，更要找明方向。而自闭症孩子该如何教，没有完美统一模板，但也似乎有规律可循。
　　02
　　确诊、干预
　　要走多少弯路才能步入正轨？
　　元仔3岁2个月确诊的轻度自闭症。
　　早在元仔两岁，姥姥就注意到他与小区内其他小朋友不同，呼名不应，走路不稳，不爱理人。
　　元仔妈想着每个小朋友都有自己的个性便没多加注意。
　　可3岁元仔的沟通能力明显落后同龄人，元仔妈带他跑了北京和深圳的两家三甲医院，均被诊断为发育迟缓。
　　元仔3岁时发育商得分仅有60多分，发育落后明显。
　　注：＂发育商＂是用来衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一，会通过大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展等方面婴幼儿发育情况进行衡量。
　　优秀 ≥130分;中上 115-129分;正常 85-114分;中下 70-84分; 低 ≤69分
　　其中一家三甲医院还推荐孩子做经颅磁疗。
　　可两个月过去，孩子情况不见好转，元仔妈又带孩子去了中山三院，孩子被诊断为自闭症。她还被告知经颅磁疗在治疗自闭症上，还未有有效实证。
　　她这才急忙停止。
　　为此，元仔妈有点自责，耽误了孩子的确诊和干预。
　　在元仔妈看来，当发现孩子发育异常时，家长一定要提高警惕，尽量选择权威医院和实证有效的干预方法，另外不要抱着＂各种方法都试一试＂的心态胡乱尝试，时间金钱都是成本。
　　03
　　儿子确诊自闭症
　　新手爸妈该怎么办？
　　2017年7月，如果元仔没被确诊自闭症，暑假结束，他9月就上幼儿园了。
　　但学习自闭症相关知识后，元仔妈了解到自闭症孩子如果放任不管，预后结果可能比较糟糕，但越早干预对孩子的成长帮助越大。
　　于是她放弃了幼儿园，打算送孩子去专业靠谱的机构接受干预。
　　自闭症是一项终身性障碍，元仔妈明白元仔的干预有可能是长期、没有尽头、日常化的。
　　为了整个家庭不被拖垮，元仔妈希望能够在家庭的经济条件和人员精力可承担的情况下，为孩子规划一条可持续性的道路。
　　另外，读过了邹小兵教授的《与你同行》一书后，元仔妈特别希望能够为孩子寻求有实证支撑的ABA相关的康复干预。
　　在考察了一些机构后，元仔妈发现大米和小米恰好可以满足她的需求。
　　那时，大米和小米深圳坂田中心刚刚开业，一切都是刚刚建立起来的，元仔妈心理还有些不放心。但元仔刚去第一天，就给了妈妈一个不小惊喜。
　　元仔胆小刻板，极其抗拒陌生环境，每去一个新地方，总要在门口哭闹一场，并且他不想去的地方，谁拿他也没有办法。
　　第一天去大米和小米做评估时，不出意外，元仔又哭了不肯进门，督导依次尝试了两三个玩具吸引他，元仔还是在哭。
　　元仔妈都有些紧张和着急，可督导丝毫没有惊慌，又吹起一个气球，然后又把气放掉，任其自由飘落。元仔居然就止住哭泣和督导一起走进评估室玩了起来。
　　随后，督导一边有条不紊地陪元仔玩耍，将评估任务融入其中，一边做好数据记录。元仔妈说，她看到了大米和小米治疗师带娃的专业性，她的顾虑也被打消了。
　　04
　　元仔的转变是如何开始的？
　　如何让一个焦虑，拒绝接受新事物的小朋友
　　对外界有更多好奇
　　2017年11月，元仔正式开始在大米和小米接受干预。他属于坂田中心服务的第一批小朋友，也是一线治疗师杨甜、张梦娜等人带的第一个孩子。
　　根据督导评估，元仔刚来时发育相对落后，缺乏学习所需的先备能力，如共同关注度、眼神注视、模仿能力等。
　　于是督导为他安排了以ABA为基础的综合能力提升方面的干预计划，但想让元仔跟着计划走并不容易。
　　张梦娜回忆，元仔是一个特别容易焦虑的小朋友，拒绝接受新变化，也离不开家人。
　　要想克服元仔的焦虑，引导他开始接触新鲜事务，必须先和元仔建立起亲密关系，赢得他的信任，而突破口就是元仔的兴趣。
　　张梦娜观察到元仔很喜欢数字，并且会主动玩沙子，于是就拿数字沙子模型来吸引他一起玩。
　　不知不觉中，元仔和治疗师的互动干预就有条不紊地展开了。
　　大半年后，元仔有了更多社交动机，会去主动观察小朋友，也会在治疗师的引导下，和其他小朋友一起玩假象游戏。
　　可新的问题也出现了。
　　如何让一个自负、自我的小朋友
　　学习遵守集体规则
　　对于大部分高功能自闭症孩子来说，认知方面的学习可能较好，但同伴社交方面的能力通常成长较慢，较为自我和情绪化。
　　元仔也不例外。
　　当综合能力提升上来后，元仔有了更多情绪和诉求。
　　例如，别人只是靠近他，或不小心碰到他，他都会很紧张警惕，直接推人家或打人家。如果别的小朋友抢他的车子，也会被他很生气地一把推开。
　　当他在做一个活动时，很难接受新的活动。
　　上集体课时，为引起老师注意力，他有时会模仿别人怪叫等。
　　这些问题是成长中正常的现象，也是让元仔学习的好机会。
　　治疗师杨甜早就摸清了元仔的脾气，明白他的不少情绪问题实际上只是害怕受伤，并且他是一个听得进去话的小朋友，所以会在他出现不恰当表现时，耐心给他讲解周围人的意图，他应该怎么做。
　　后来，杨甜发现，元仔和别人发生矛盾的频率明显降低了，主动沟通也顺畅了不少，另外他的情绪理解和社交逻辑认知等也都进步很大。
　　而对于他在集体课上总试图通过捣乱来争夺大人注意力，张梦娜也找到了一个好办法，那就是提前给足元仔注意力，同时提供正向引导。
　　例如，当元仔和其他小朋友排排坐时，张梦娜如果想提问其他小朋友，会先提前主动夸奖元仔坐得很棒。
　　如何让幼儿园里的小哭包
　　变得独立和活跃
　　元仔进步很快，一年多后便开始尝试半天机构，半天上融合幼儿园，又过了一个学期后，便全天在融合幼儿园了。
　　刚进集体时，元仔是个小哭包，一天能哭五六次，字被说写得不好看要哭，别人抢了他的位置要哭，别人拿了他的玩具更是要哭。
　　元仔妈还专门找过幼儿园的督导探讨，但督导认为，这也是孩子表达需求的方式，我们只需要在孩子哭的时候，引导他好好说话，帮助他讲述清楚事情的经过，然后提供支持即可，随着孩子能力提高，逐渐适应集体环境，哭泣的频率自然会减少。
　　刚入学时，元仔还需要影子老师协助完成常规事务，需要老师引导他学会分享，遵守课堂纪律、称赞其他小朋友。
　　读了一学期后，元仔在幼儿园需要的帮助越来越少，能够独自应对幼儿园的常规事务和社交。
　　前不久，幼儿园举行的赛跑比赛中，元仔自己跑完后，还主动和同学一起为下一轮的小朋友加油助威。
　　妈妈有话说
　　很多家长在孩子确诊自闭症后陷入崩溃一蹶不振，觉得孩子一辈子完了，但不是的。
　　邹小兵教授曾多次强调，70%以上的自闭症患者属于轻度。大量中度、轻度的自闭症孩子能好转乃至长大后具备独立生活、学习和工作的能力，不仅仅是个案报道，而是越来越多。
　　及时干预，孩子的未来可能远超父母期待。
　　元仔三岁时，各方面发育落后很多，发育商仅有60多分，但3年过去，他进步很大，虽然我们没测发育商，但测了韦氏智商，他已经达到了98分。
　　注：韦氏智商测试是国际通用的智力测量，根据韦氏智商分级标准，智商在130以上，属于极超常；智商在120～129之间，属于超常；智商在110～119之间，属于高于平常；智商在90～109之间，属于平常；智商为80～89，属于低于平常；智商为70～79之间，属于边界；智商在69以下，属于智力缺损。
　　除了机构干预，这些年，我也总结了一些育娃心得，希望对其他自闭症家长有所启发：
　　1.   发现孩子发育明显落后，请不要纠结孩子是不是自闭症，直接开始干预，语言弱补语言，社交弱练社交。
　　2.   最好不要为了孩子干预卖房卖车，孤注一掷，因为干预也很可能是个长期的事情，最好选择承担得起的可持续性的干预方案。
　　3.  当孩子确诊，父母要尽快调整好积极心态，尽快投入到对孩子的干预中去，越早越好。
　　4.   良好的家庭氛围，会让孩子进步更快 。
　　当孩子哭闹不听话，或干预进度慢时，元仔妈也特别想发火，但她发火只会带来反效果，所以会选择听听歌，和朋友吐吐槽，自己疏解。
　　5.   干预最终还是要回归生活，家长最好能多带孩子出门玩，既可以加强亲子关系，也可以让孩子多接触社会环境和活动，给他更多社交刺激。
　　6.   家长最好能系统地学习一些居家干预知识，更有效地在日常生活中为孩子提供引导和支持。
　　整理| 梁雨 编辑 | 当当 主编 | 孙旭阳