与生俱来or后天培养？那些有创造力的娃，父母都做对了什么？

　　文｜施建农（中国科学院心理所超常儿童研究中心主任，博士生导师，北京中科青云实验学校校长）编辑 | 吴颖
　　当我收到父母必读杂志社的来信，邀请我为这本杂志创刊40周年写点文字的时候，我的思绪一下回到了30多年前。
　　01 从看杂志的研究生，到给杂志撰稿的专家作者
　　那时候，我刚从化学专业转到中国科学院心理研究所读研究生。也许是因为一直想当老师的缘故吧，总希望把学到的和研究的东西应用于实践。
　　所以，在读研究生期间，我也特别关注儿童教育方面的资料，特别是儿童早期教育方面的刊物。
　　20世纪80年代，国内这方面的刊物并不多，而作为当时读者面最广的《父母必读》杂志，自然引起了我的关注。
　　当时，我们心理所的图书馆的阅览架上就有印着漂亮大头娃娃的《父母必读》杂志，几乎每期新刊上架时，我都会去翻看一遍，还经常看到心理所的老师们在上面发表的文章，读来倍感亲切！
　　在读研究生的第二年，我遇到了一位来京寻求心理帮助的年轻人。
　　经过深入地交谈，我了解到，在他的成长过程中，由于父亲的要求特别严，每次做事后无论他多么努力，都不能让父亲满意，得到的基本上都是批评，久而久之使得他觉得自己＂不行＂，也就是出现了心理学上所说的＂习得性无助＂现象。
　　根据这样一个实例，结合我所了解的美国心理学家卡罗尔·德韦克等人关于＂习得性无助＂这些心理学研究成果，我写了一篇题为《哀莫大于心死》的文章。
　　文章的要点是：在儿童成长的过程中，让孩子有成功的体验非常重要，这可以让孩子有成就感，增强自信，更愿意去尝试、去探索；而在不断探索和尝试的过程中，孩子会习得各种技能，也会有失败的体验和成功的感受；在孩子探索世界的时候，来自父母的鼓励和支持是非常重要的。
　　文章写好后，我就投给了《父母必读》杂志。当时稿件投出之后，我还是有些忐忑的，因为毕竟我还从来没有发表过文章。
　　没想到过了没多久，我收到了杂志社准备录用的回信，当时真的可以用喜出望外来形容。
　　（施建农在《父母必读》杂志发表的第一篇文章）
　　也许是受到这篇文章的鼓舞吧，当年我还在《心理学动态》（就是后来的《心理科学进展》）上发表了第一篇学术性的文章，从此开启了我写作学术文章和科普文章的旅程，也让我与《父母必读》杂志有了更多、更深入的联系和合作。
　　02 Parenting Science，至今印在杂志的英文名字
　　20世纪90年代，随着国家改革开放的进一步深入，《父母必读》杂志也有了越来越多的国际合作，她开始跟国外的知名养育类杂志合作，介绍当时国际上先进的科学育儿理念和方法，还邀请国际著名的儿童教育专家或心理学教授们来华讲座。
　　为了更好地与国际接轨，杂志社的负责人找我帮忙，让我给《父母必读》杂志想一个英文名称。我就根据杂志的特点，给她起了Parenting Science这个英文名字。
　　为此，我还跟英美的同行们进行了讨论，并得到了他们的认可，杂志社也欣然采纳了这个英文名称。
　　我之所以想到这个英文名称，是考虑到《父母必读》杂志自创刊以来，得到了诸多儿童发展和教育、儿童医疗保健等专业领域专家的支持，很多文章出自这些著名学者之手。
　　我的印象里有郎景和教授（中国工程院院士、中国医学科学院协和医学院妇产科主任）、茅于燕教授（中国科学院心理研究所研究员，1990年被列入世界名人录），还有北京师范大学的陈会昌教授、中日友好医院的李子勋医生等，他们都曾在《父母必读》杂志上开有专栏。
　　这些专栏文章不仅具有很好的理论和科学基础，还很实用，能解决家长们在养育与家庭教育实践中遇到的问题。
　　当我自己的孩子出生以后，我和爱人有时也会把自己的一些育儿心得或经验写下来，通过《父母必读》杂志分享给和我们一样正在养育着孩子的父母们。
　　其实，《父母必读》杂志的众多作者中，有不少像我这样既是研究人员也是孩子的父母，同时还是读者的人。
　　所以，我觉得这本杂志很接地气，跟父母的心贴得很近，既是父母的知心朋友，又是父母育儿的指导师。
　　03 最后，还是分享一些关于创造力的干货吧！
　　作为缔造未来社会主力军的孩子，他们的创造力培养是社会各界关注的焦点。
　　那么，究竟什么是创造力呢？创造力的产生究竟受哪些因素的影响呢？我们应该如何系统全面地理解创造力呢？
　　《父母必读》杂志常年关注创造力话题，在2019年6月刊的特别策划《谁，决定了儿童的创造力》中，我为她撰写了《儿童创造力培养：一项并不简单的系统工程》一文。
　　1. 创造力并不是一种单一的能力
　　创造力并不是一种单一的能力，也不能把创造力简单地理解为＂有创意、有想法＂。从人类进化的角度看，我们可以把人类的创造力简单地概括为＂适应和改造环境的能力＂。
　　实际上，人类社会的发展就是一个从原始到现代的逐渐演化过程。在这个过程中，社会的每一次进步都是与人类自身的创造力分不开的。
　　从远古的茹毛饮血到现代的煎烤蒸焖；从原始的树穴洞居到当今的摩天大楼；从刀耕火种到机械化作业；从牛车到航天飞船……这一切无不是人类创造力的体现，也是人类适应和改造环境的体现。
　　所以，创造力并不神秘，创造力就是＂适应和改造环境的能力＂。
　　2. 创造力实际上是一个系统
　　不同的研究者普遍认为创造力具有两个最显著的特征：独特性或新颖性，实用性或价值。也有人把新颖性称为＂前人所无＂，而实用性称为＂后人所需＂（更确切地说应该是＂今人所需＂）。
　　通俗地讲就是，能被称为创新的东西，一定是以前没有过的，同时也一定是有价值或意义的。
　　美国心理学家考夫曼提出了创造力的4C理论，即把创造力从低到高分成＂微创造力（Mini-C）＂——＂小创造力（Little-C）＂——＂专业创造力（Pro-C）＂——＂大创造力（Big-C）＂。
　　所有的大创造力都是从微创造力开始的，就像所有的大树都是从小树长大的一样。
　　但是，由于各种原因，不是所有的微创造力都能成为大创造力，就像不是所有的小树都能长成大树。
　　当然，要从微创造力到大创造力，比一棵树从幼年成长到大树要难很多，因为环境等各种因素会影响一个人创造性的发挥。
　　即使是一个聪明绝顶的人，小时候早早地展露出微创造力的苗头，但如果遇到不适宜的环境，也会＂怀才不遇＂的。
　　因此，我们可以认为创造力实际上是一个系统，是人和环境交互作用形成的一个复杂系统。
　　在这个系统中，一个人从父母那里获得了遗传天赋，并带着一定的智力潜能来到世上，他利用与生俱来的天赋获得关于世界（环境）的知识和经验，并用获得的知识和经验去适应和改造环境，或者说去进行创造，就是表现出创造性的行为。
　　创造性行为的核心是＂创造性思维＂、＂创造性活动＂和＂创造性习惯＂。创造性行为的结果就是产生创造性产品。
　　我们通常把一个人投入到创造性活动的智力称为＂智力导入量＂，它受个人态度或倾向的影响。而态度或倾向又受到来自家庭和社会环境以及个性心理品质的影响。
　　在创造力这个系统中，最关键的就是＂智力导入量＂的控制机制。而这个控制机制，我们可以通过系统模型的图示看出，它会受到了很多很多因素的影响。
　　这也很好地解释了，为什么在现实生活中，一些智商很高的人却没有取得相应水平的创造性成就，诺贝尔奖的获得者中为什么绝大多数是男性，以及男性成功者人数远多于女性成功者的现实（这并不是因为女性的创造力水平低，而是因为女性花在照顾孩子和家庭上的时间和精力远多于男性）。
　　3. 创造力与生俱来，但有可能被扼杀
　　从创造力系统模型和创造性活动中的智力机制来看，创造力的发展需要至少3个系统的协同作用，即＂动力系统＂、＂支持系统＂和＂资源系统＂协同作用。
　　＂动力系统＂是指维持一个人参与创造性活动的动力来源，包括与生俱来的好奇心，以及由此基础上发展起来的兴趣、动机、学习和活动的态度和习惯等；
　　＂支持系统＂是指一个人所在的环境所具有的教育或养育理念、形式、管理模式、激励机制和发展机会等；
　　＂资源系统＂是指个体能利用的资源，包括知识、技能、工具和仪器设备等条件。
　　人的好奇心是与生俱来的，而适应和改造环境是我们人类的本能，因此，人的创造力是与生俱来的。
　　换句话说，我们每个人都具有创造力或创造潜能，因为我们每个人都需要适应和改造环境。
　　所以，与其说某个人的创造力低下，倒不如说他的创造力没有得到充分发挥。
　　最后，我还是想强调＂创造力也许不能被培养，但很有可能被扼杀＂这句话。
　　亲爱的父母们，如果我们能让孩子成为主动的环境适应者和终身学习者，那么，创造未来世界的能力肯定会在他小小的身体里生根发芽。