如果你不知道怎样激发孩子学习内驱力，那么就看看这篇文章

　　运动是我们大多数人都想做的事，但只有很少的人能真正做到，即使我们明白锻炼的种种好处，却很难激励自己坚持下去；这就像大多数孩子都想好好学习，都想自己的学习优异，没有人天生就想被谁比下去，可是他们却很难针对自己的目标和理想坚持下去。
　　在国外布莱恩.王和理查德.塔伦斯建立一个健身社交网站，叫做Fitocracy.com，正在用游戏挑战最有难度的事情——让人们去健身。
　　他们使用了游戏中的各种功能——升级、完成任务、从而激励用户从舒适的躺椅上站起来，走出健身房，还会跟踪客户的慢跑进度和健身次数，当用户锻炼进入下一个新阶段，或者与其他客户分享自己的锻炼心得，成功故事和温馨提示时，就会被给予及时的奖励。
　　短短一年时间里，它的用户就从1000人增加到20万人 ，游戏化是成功地让用户把＂想锻炼＂的这种念头付诸实践的关键。
　　所以我们也完全可以利用游戏化让孩子的学习就像健身运动一样。
　　在这之前我们需要弄明白一个问题：是什么在激励人们开始行动
　　动机（motivation）意思是推动人去做事情，让人克服惯性。
　　比方说，你特别喜欢的演员有一部电影要上映了，而你不需要什么特别理由去选择看。心理学家把这种情况称为＂无需驱动＂＂自然而然＂。
　　你并不需要了解大家对这部电影的看法，只要你有时间和钱你就会去，为什么其他人也会做同样的选择了？有的人可能不得不去，迫于女朋友想看的压力之类的。这就是内在动机和外在动机不同的。
　　内在动机：想要做某件事的冲动，是内心的渴望驱使的。——内驱力
　　外在动机：感觉自己不得不做某事的冲动，这猴子那个动力来自外部——外驱力
　　现在学习对于大多数孩子来说，就是为了考试而学习、复习、为了升学，当把这些外部条件抛开，孩子还知道自己为了什么而学习吗？这就是外在动机，孩子做某些事情的动力来自外部，并非因为这些事情带给他们愉悦感和参与感，他们只是迫于某种压力和外部环境不得不做。
　　我们都经历过这种外在动机起作用的情况，但是这种＂胡萝卜+大棒＂的最终效果，也是历历在目。所以我的目的就是教会你通过游戏化的方式激发孩子内在动力驱使孩子自主学习。
　　我们都希望孩子是这样的学习状态：
　　孩子之所以爱学习是因为学习优秀就是孩子的身象征，对于学习的种种行为都是孩子自发的（自然而然 去做这件事）
　　而不是这是他的本职工作，也不是因为父母，因为升学各种外在原因不得孩子不得不学习（由外在动机驱使的）
　　其实大量的科学研究已经充分给我们证明了：孩子超级强的学习能力，孩子天生都是爱学习的，并在好奇心和挑战的刺激下不断学习，每个孩子在学习之初都有过很好的表现（孩子天生就是有学习的内在动机的）
　　所以我们是肯定能让孩子努力学习的，利用游戏化激励孩子奋进也是以后必然的大趋势。
　　心理学家一直在研究如何让人们持续地做一件事情。
　　行为注意心理学家认为，增强外在动机是激励人们做事情的途径，系统的运用奖励和惩罚建会制约或加强对进一步的奖励或惩罚的预期。事实上，这一做法已经作为最主要的激励机制在标准的工业时代得到广泛的运用：类似升职加薪、奖金这样的奖励，以及降职、开出这样的惩罚，这些规则非常清晰且有效。
　　认知注意心理学家更加在乎——人的头脑中到底发生了什么——内在动机怎样形成的。
　　这里面最重要最具有影响力的研究就是自我决定理论。
　　行为主义只是强调人怎样被动地应对外部刺激，而自我决定理论则是更专注于人类本身的发展趋势——内在的需求
　　显然 我们只有真正把自我决定理论研究清楚了，才能真正帮助孩子建立游戏化的学习内驱力
　　自我决定理论将人们这些需求分为三类：能力需求，关系需求，和自主需求。
　　能力需求，又叫做掌控力，意味着积极处理与外部环境的关系的能力，如快速地解决一道数学计算题。
　　关系需求，设计社会练习，与家庭成员、朋友以及他人互动的普通愿望。它也可以表现为更好的欲望目标，比如在人际关系产生影响力。
　　自主需求，是人们天生的使命，是有意义的，是与个人价值观统一的。想象一下孩子因为学业压力，被迫做一些不想做的事情（违背自己主观意愿和原则的事情）时，再对比一下孩子自己最喜欢的事情或负责一个重要项目时发自内心的愉悦感。
　　无论在什么情况下，充分满足孩子的这三类需求往往对孩子来说是引人入胜和有趣的，他就能体验到终极情感动机——心流
　　游戏化是自我决定系统的完美诠释范例：
　　丹尼尔.平克在他的著作《驱动力》，总结了内驱力的重要性 ：比起完全依赖类似补偿的传统绩效杠杆，为孩子创造一个他们想要的积极表现的学习环境是更明智的选择。
　　孩子为什么玩游戏？正如我们已经说过，没有人强迫他们——他们是自愿。就是一个简单的游戏，比如数独，也能激活玩家内在动机的需求：自主需求——＂我来决定完成那道题，我来决定怎样完成＂；能力需求——＂我做出来了＂；关系需求——＂我可以和朋友分享我自己的成果＂。
　　游戏化利用自我决定机制的这三类需求可以以相同的方式产生强大的效果，升级和积分都标志着玩家能力的提升，给予玩家广泛的选择机会和多种体验可以满足他们的自主需求，通过对自己成果的分享，和朋友的积极回应——这就是关旭需求的表现。
　　我们最重要的还是要通过游戏化的方式帮孩子感受和体验学习过程中正向的内心激励，而不是最终的成果呈现和外在奖励。游戏化是一种教育和学习方式，能为孩子和父母提供真正有意义上的快乐，能帮助孩子在进步的同时实现自己的目标。
　　Ending(结语)
　　如果你面临很多让你棘手的教育问题，你为孩子的学习问题举手无措，当你看到这篇文章时，我在这里给予你一个承诺：不管你在教育孩子上有无经验，或者已经在孩子教育上花费很多快精疲力尽，只要你愿意为孩子做出改变，我就一定能帮助你，我会用三个月的时间对你进行一对一指导，通过这种游戏化的方式，给予你最高效改变方法，给予你最适合你的个性化一对一服务方案，这个承诺对所有需要帮助的父母有效。
　　有需要的家长可以直接私信我回复＂1＂，可以先和我聊聊你目前的情况，我会针对你的情况帮你解决。
　　勇攀高峰 学无止境