教育部规定小学作业不超过1小时？这3个习惯要避免

　　教育部近日印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出＂十条要求＂。其中包括：
　　要求小学一二年级不布置书面家庭作业；
　　小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟；
　　同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免校内减负校外增负。
　　教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函〔2021〕13号）：
　　通知一经发布，引发了热烈的讨论，部分家长认为这样一来不仅孩子的负担变小了，而且家长也能轻松不少，简直是一举两得。
　　但是另一部分家长，特别是来自 一些二三线城市甚至是比较偏远地区的家长对以上看法不认同，他们并不希望给孩子减负。
　　而这些家长也给出了理由： 学生作业是少了，可是能保证在中考和高考时降低考试难度吗？ 如果不能，那减负就大可不必。
　　应该明确＂减负＂的意义，清楚减负的重心
　　学生减负， 分为心理减负和课业减负 ，而最应该受到重视的是学生心理层面的减负，中小学生正处在身心发展的关键时期，而学生的心理问题近年来十分受关注。
　　只有内心变得强大，才不会在遇到困难和挫折时被打垮，而减轻学生的心理压力，也需要一些专业人员进行指导。
　　对于学生来说，中考和高考都十分关键，如果平时不得到一定的心理训练， 培养过强的心理素质， 那么学生势必在考试中不能充分的发挥出自己真正的实力。
　　一些学生可能起跑线就在后面，如果后天再不花时间努力的话，就很难实现逆袭，这是十分现实的。
　　所以，老师和家长最先应该让孩子对学习产生兴趣，让他们能从学习中获得成就感和快乐， 寓教于乐 ，这样的学习会让学生没有负担感，在无形中实现减负。
　　现阶段中小学生的学业压力过重是事实，而给 学生减负的初衷也是为了让学生不＂痛苦＂的学习 ，给他们更多的时间去自由支配。
　　一些学校老师会给学生留过于繁重的作业，这就需要老师调整自己的步调，毕竟对于中小学生来说，睡眠和休息是十分必要的。
　　不能让学生为了写作业而写作业，这是违背教育初衷的，教育部发布的通知对于学生减负是否有效果，与学生自己的 学习效率和学习方法 有关。
　　如果学生在家学习效率得到保证，不会影响学习进度，那么确实可以算作是一种＂减负＂， 但是学生要是因为这样跟不上老师教学进度，＂减负＂就会变得得不偿失了。
　　减负不等于减＂能力＂，学习能力提升依然关键
　　很多家长对减负存在一些误解，减负并不是减少知识面和知识量的学习，也不是说减少作业只是方便孩子每天漫无目的的玩乐！
　　尤其是小学低年级阶段，是习惯养成的最佳时间，如果减负能够真正落实下来，那么我们更应该好好把握机会，去培养孩子独立学习的好习惯和好能力。
　　只有这样孩子才能够应对多变的学习和生活环境，更快适应节奏，主动去思考和学习。
　　01 主动阅读的习惯
　　阅读的种子是在家庭里播下的。
　　《朗读手册》引用了一首诗：＂你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。＂阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
　　最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后孩子会主动找书读。
　　建议 ：除了学校规定的必读书目，家长更应该让孩子自主选择喜欢的书，让孩子体验到阅读的乐趣，更容易养成阅读的习惯。
　　02 合理分配时间的习惯
　　我们会发现一个现象：
　　许多排名靠后的学生总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业，根本没时间自己学习；而排名靠前的学生，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间自由支配，可以选择继续做题看书或者休闲娱乐一下。
　　这就是时间管理能力不同带来的不一样表现。
　　时间是最重要的资本，一个人怎么分配他的时间，基本能决定他成为一个什么样的人。这个道理对孩子同样成立。
　　建议 ：家长和孩子商定好每天的学习时间，比如放学回家休息15分钟后开始写作业。这样孩子到了该学习的时候马上学习，不能有推脱的理由，能帮孩子养成定时学习的习惯。
　　03 专心上课的习惯
　　专注力的影响，小到学习效率，大到思考深度。学生在课堂上只有集中注意力了，才能专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考，找出解决问题的最佳途径。
　　可以说，注意力集中是保证学生顺利学习的前提条件。
　　建议 ：家长需要为孩子创造一个有益于注意力集中的学习环境，不随意打扰孩子。
　　平时还可以陪孩子做一些有助于注意力提升的小游戏，比如：舒尔特方格，反口令游戏等等。
　　#话题讨论#
　　孩子每天完成作业需要多少时间？
　　对于学习减负，您最希望落实的是哪一点？
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