教育的最高境界让孩子学会自我教育！怎么做？看这里

　　在蒙台梭利教育中，有一个非常基础的教育理念叫做：＂不教的教育＂，也就是＂自我教育＂。
　　蒙台梭利认为，每一个孩子都是可以＂自我教育＂的，关键在于环境以及成人的引导。
　　那如何通过预备环境让孩子学会自我教育？
　　一、日常生活练习
　　所谓日常生活练习，指的就是在日常生活中，锻炼及培养幼儿：独立生存及生活能力、观察模仿学习的能力、动手能力、情绪表达及控制能力、学习的能力、基本的社交能力以及良好的行为习惯。
　　蒙氏日常生活练习包括：运动及动作，分大肌肉运动和精细动作。独立性发展，包括独立的行为能力及独立思考能力的构建。社会化行为发展，也就是幼儿的行为习惯及规则意识。情绪发展，即幼儿的自我管理能力。
　　如何为孩子创造更多的日常生活练习？ 放手让孩子去做他们自己能够做，并且愿意做的事情，杜绝包办、替代以及催促；为孩子提供适合他当下行为能力发展的操作，太难或者太容易的玩具练习，会破坏孩子的专注力；在自然、真实的生活环境中，给孩子练习的机会。
　　幼儿通过日常生活练习完成＂自我教育＂，实现行为能力的提升及行为习惯的建立。
　　日常练习
　　二、感官练习
　　所谓感官，指的是人的视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉五感。
　　通过感官练习，可以有效锻炼及培养幼儿手眼协调能力、敏锐的观察力、精准的感官辨识能力，继而达到培养孩子的：有效专注、逻辑思维能力、有逻辑的表达能力以及各种激发幼儿的探索欲望，培养孩子对学习的兴趣。
　　如何在生活中为孩子创造更多的感官练习： 提供真实触感的物体给到幼儿去体验：玻璃碗、木头勺子、陶瓷杯、铁棒等；鼓励幼儿独立探索，并为他们创造安全的探索环境；当幼儿在独立操作的时候，不要干预、不要过度指导；为幼儿创造独立的感官环境：不要一下子给孩子太多的感官刺激，每一次给一个练习的教具就可以了；
　　幼儿通过感官练习，完成＂自我教育＂，实现基础的学习能力构建以及学习习惯的培养，提升逻辑思维以及创造力发展。
　　感官
　　三、数学练习
　　蒙台梭利幼儿数学启蒙，是在符合幼儿认知发展特点的前提下，通过专业、科学的蒙氏教具，帮助孩子构建数学逻辑，让孩子形象的学习并理解数学的基本概念：
　　数与量的对应、相邻数的概念、十进制、加减乘除的原理、数字的构成与数序、分数、面积与体积、时间概念等。
　　让孩子学会用数学的方式思考问题，为学龄阶段学习并理解各种抽象的数学知识，奠定基础，培养孩子对数学的兴趣及爱好。
　　如何在生活中为孩子创造更多的数学练习： 在家庭中带孩子进行有数量参考的数数；和孩子一起玩数学的小游戏：买卖的游戏、交换的游戏等给孩子一些专业的逻辑思维的训练
　　幼儿通过数学练习，完成＂自我教育＂，在数学练习中，锻炼孩子独立思考能力、举一反三的能力、理解能力、判断能力，帮助孩子建立良好的学习能力及学习习惯。
　　数学
　　幼儿的＂自我教育＂，实际上就是一种基于幼儿独立性基础上的能力构建以及学习习惯、行为习惯的培养，是一种有逻辑的思维方式培养。
　　因此，就需要我们在日常生活中，为孩子创造这种能力培养的正确的环境，给予孩子正确的引导。这样，才能培养及锻炼孩子实现＂自我教育＂。