人大附中内卷到美国，教育的本质什么？

　　近日，一封美国家长抗议的公开信在朋友圈流传。抗议主要内容是：持F1签证的中国学生入选美国IMO国家队。
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　　这封信是写给整个国际数学竞赛圈，并以电子邮件的形式分别发给国际奥数竞赛委员会主席Geoff Smith 教授，美国数学协会主任 MAA Director，2021年国际奥数竞赛组委会，2021年国际奥数竞赛举办国俄罗斯奥数委员会，美国IMO国家队教练罗博深。
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　　这封公开信认为，这些人既没有美国国籍，也不是在美国长群居住，不能代表美国参见IMO。由于每个国家IMO参赛名额只有六个，所以美国公民有这种抗议也在情理之中。
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　　近年来，持F1签证的中国学生入选美国IMO国家队，确实很普遍。这封公开信写得更全面，里面提到：两位持F1签证的中国学生，分别就读Princeton International School of Mathematics and Science和Phillips Exeter Academy，入选美国2016年IMO国家队，其中就读PRISMS的留学生第二年又入选美国201７年IMO国家队。2020年，又有两位持F1签证在PRISMS就读的中国学生入选美国2020年IMO国家队。今年，又有两位持F1签证，也是在PRISMS就读的中国学生，入选美国2021年IMO国家队。
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　　那这个听起来这么厉害的PRISMS是什么学校呢？
　　这个学校的真实身份其实是，
　　人大附中美国分校。
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　　而人大附中，正是国内数学竞赛头号强校。
　　PRISMS数学竞赛的一个队，基本就能横扫美国所有的高中竞赛了，每年快半个学校都会去考AIME美国数学邀请。
　　这个竞赛是美国参加国际数学奥林匹克IMO国家队选拔赛的一部分。
　　人大附中美国分校从2016年-2020年共有10人被MIT录取， SAT平均分，更是高出了全美平均水平的30%。
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　　这些学生入选美国IMO国家队，靠的正是国内无比强大的奥数培训集训机制：这所学校的数理化老师大多数是来自中国的数理金牌教师，他们吃透了数理竞赛的精髓，深谙国内无比强大的奥数培训集训机制。
　　抗议信中说：＂这是一项享有国际盛誉的赛事，但是这些外国学生却抢走了本该属于我们美国学生的参赛机会。＂ 而美国网站对于这件事的报道，更是用了＂鸠占鹊巢＂ 这四个字来形容F1签证的学生参加竞赛的事情。
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　　那么国际学生是否可以参加IMO呢？
　　在线问答网站 Quora 上，网友就「国际学生代表美国参加IMO是否可行」提出了问题。
　　高赞回答说：＂国际奥林匹克竞赛（IOI）中，规定参赛者必须是所代表国家的公民，或者本人在竞赛前一学年在当地上学。然而，在国际数学奥林匹克竞赛（IMO），这条规则并没有被很好地编纂成法律，它只是说你是公民或居民就可以参赛。假设一个人在美国上了整个学年，通常会被视为居民，并符合资格，尽管这种居住权可能不具有法律上的永久性。＂
　　而这也不是人大附中第一次被说＂鸡娃＂了。前段时间一位外国博主Spencer在人大附采访学生英语水平的视频爆红。
　　视频中的外籍主持人随机对人大附中校门口的学生进行采访，询问其英语水平如何。没想到采访了好几个学生后，发现他们绝大部分英语口语水平都非常优秀，而且自我评价很是谦虚。
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　　该视频很快上了热搜，引起了不少网友讨论。多数网友点赞同学们的口语水平，并且感叹到优质教育资源的重要性。
　　而＂鸡娃＂的存在也往往伴随着＂内卷＂。当时在《令人心动的Offer》第一季出圈的李浩源就曾发表一篇长文讲述＂内卷＂这个词的起源。这本身来源于黄宗智教授提出的一个叫＂Involution＂的经济现象。
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　　这说白了就是＂人多地少＂，大家都盯着眼前的那块糕，从而陷入了一场内部斗争之中。 在很多人眼里都是＂人间理想＂的李浩源都承认自己架不住内圈的趋势，成为了其中的一份子，陷入了＂欲投文而无门，将努力而无用＂的感觉当中。
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　　先有一批人＂为了教育而鸡娃＂，后来发起了没有硝烟的教育战。
　　国内很多人都在夸赞人大附中奥数有多么厉害，然而在国外的很多人看来，奥数也逐渐变成 ＂比的不是学生天赋，而是大人的培训集训力度。最后IMO很可能变成华人奥林匹克数学竞赛了。＂ 很多人怀疑这封公开信是华裔家长写的，听起来好像只有华裔家长才会在乎自己的孩子究竟有没有在奥数比赛中崭露头角。而现在，IMO加拿大队的面孔，新西兰队的面孔，还有美国队的面孔，几乎也都是华人。
　　父母都希望孩子健康、快乐、坚强、善良，但是一味地严格管理孩子，长大后可能只会剩下一点还没经过检测的善良，丢失了同样重要的＂健康、快乐和坚强＂。 我们应该＂为了教育而教育＂，把童年还给孩子，把尊重还给青年人。通过纯粹的教育，培养心智健全的人。不论是孩子还是父母，都应该放平心态。不卷了并不代表不努力了。我们还在认真生活，还是该做什么就把什么做好，只是放下了心里的包袱，不再计较衡量＂努力＂的虚无标尺。 倾听孩子真正的需求，培养好习惯，树立正确观念。