您想让孩子拥有学霸思维吗？

　　＂哇，真是太聪明了。＂
　　您有没有在孩子表现优秀时真诚地如此感慨过？我有。在我女儿一岁时，问她几岁，她会伸出食指时我说过；在她还不会说话却掉了一只鞋子时，她一边叫我一边用手指着另一只穿了鞋的脚时，我说过；在她刚学走路，抬着胳膊保持平衡时我说过......
　　您是否和我一样，觉得我的孩子非常聪明。或许，您想到了自己的孩子，想到自己孩子那些灵光乍现的瞬间，＂真是一个聪明孩子＂，您内心里这样说道。
　　这个我们眼中无比聪明的孩子，终有一天会去上幼儿园，上小学，上中学......会走向自己的人生。所有孩子都是如此。可是，又是什么让每一个在父母眼中无比聪明的孩子变得完全不同？仅仅是因为龙生龙凤生凤，老鼠生的儿子会打洞？
　　一直以来，人们都相信智力是天生的。可是，偏有心理学家不信邪。比奈发明了智商测试，他的目的是鉴别出无法在公立教育中获益的孩子，从而设计出新的教育计划，让这些孩子回归正轨。他相信教育和练习可以带来智力上的根本改变。果然，在1932~1982年间，拥有智商数据的国家发现，人群的智商指数有显著提高，IQ分数提高了15~21分。这样短时间内的大幅度提高，绝不可能是基因变化带来的。一项双生子的研究给我们揭示了部分答案：
　　有一对同卵双生子（她们的相同基因比例是100%），在幼儿时期被分开，在不同的收养家庭中长大。一个成为钢琴演奏家，非常有才能。另一个连一个音符都不会弹。她们有相同的基因，那么，她们的差异一定是环境引起的。经调查，果然发生其中一个孩子的养母是钢琴教师，在家里教钢琴，另一个孩子的养父母则什么乐器都不会。然而，是不懂音乐的父母造就了一位钢琴演奏家，而音乐教师的孩子一个音符都不会弹。原因在于，不懂音乐的父母坚持让孩子练习钢琴，钢琴教师的养母没有坚持让孩子学习钢琴。
　　练习的作用如此重要。可是，为什么有的孩子愿意在失败中继续尝试和练习，有的孩子却不愿再练习和尝试？其中一个原因是，他们的信念不一样。前者相信，通过练习，可以提高自己的能力和成绩。而后者相信，无论如何尝试，自己的能力和成绩都不可改变。
　　凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。
　　由于马太效应的影响，孩子间的差距越来越大。您愿意自己的孩子成为哪一种？相信是前者——愿意不断练习和尝试的孩子。那么，您要怎么协助孩子拥有这样的信念呢？这要从思维模式说开去。
　　美国艺术与科学院院士、杰出心理学家卡罗尔.德韦克教授就此课题做了深入研究，她揭示了两种思维模式：一种是固定型思维模式，另一种是成长型思维模式。固定型思维者相信，自己的能力和智力是固定不变的。成长型思维者相信，自己的能力和智力是可以通过努力来培养和提高的。不同的思维模式不仅影响孩子的学业，还影响着孩子的生活态度、人际关系和未来。我们要培养孩子的成长型思维模式。如何培养？
　　德韦克教授在其著作《终身成长》中做了详细阐述。6 月，让我们一起，加入愿望树父母公益共读活动，和一群愿意学习成长的父母一起，和丽霞一起，共同学习如何让孩子拥有成长型思维。
　　孩子的起跑线到底在哪里？在您正确的观念和脚踏实地的行动里。点击二维码加入