禁止学校公开学生成绩和排名是为了减压？有些隐性压力没有触及到

　　6月1日，教育部举行新闻发布会，发布《未成年人学校保护规定》，据发言人介绍是为保护学生隐私和自尊心，减少攀比、避免歧视，缓解应试压力，《规定》中有一项：禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，但是要求学校采取措施，便利家长知道学生的成绩等学业信息。
　　当看到这条规定后，一时间产生热议，因为作为一项保护未成年人身心健康的规定，很多家长的思维观念仍然停留在应试教育大背景下。
　　我们都知道，应试教育最突出的特点就是竞争性，远且不说，从中考这一关开始，就已经展开厮杀，只有不到一半的初中生可以进入普高就读。也正是因为竞争的激烈，才导致绝大多数家长特别在意孩子每一次考试的成绩，更想知道孩子在班级、年级的排名，以此来为后续做打算。
　　现在新规的出台，让很多家长突然感觉两眼摸黑，在不知道孩子学业成绩排名的情况下该如何应对。如果用理性的眼光看这种现象，相信不少家长会马上想到，我该如何面对孩子的学业成绩，以及用什么方式把孩子培养的品学兼优呢？
　　下面我就结合几个隐性的压力雷区给家长们提几点建议供参考。
　　一、学校不公布学生成绩和排名，实际上学生们自己能估算，压力依旧存在。
　　尽管新规不允许学校公布学生的考试成绩和排名，但是对于有心的孩子来说，每一次考试之后，都会彼此互相打听成绩。在同学之间相互获得成绩本身一点难度都没有，所以说成绩压力针对有上进心的孩子来说依旧存在。针对这种现象的存在，建议家长们必须要有理性的成绩观，才能来引导孩子建立正确的成绩观。否则，当孩子们感受到成绩压力时，情绪和专注力都会有波动现象，这本身就容易影响孩子的学业成绩。
　　二、真正懂家庭教育的家长永远不会让孩子背负成绩压力，反而特别重视培养孩子的好习惯。
　　家庭教育和学校教育属于平行教育类别，学校重在传授知识方面，德育次之；而家庭重在培养孩子品质和习惯，即德育放在首位。如果家长们搞清楚两者区别，你会发现如果想让孩子有出色的学业成绩，必须要有出色的生活、学习和品德习惯长期持续养成。纵观那些一直品学兼优的孩子，其父母无一例外都充分重视搞好家庭教育。所以说，针对不允许学校公布学生考试成绩和排名的学生而言，更应该把家庭教育作为头等大事来抓。
　　三、家长和老师们都要教孩子学会评价自己的学业成绩和能力，才能真正为孩子减压。
　　孩子们为什么会背负成绩压力？归根结底是不能正确评价自己，仅拿一次考试来说，以往不管是老师还是家长都把关注的重点放在分数本身上，还极少去深入思考每一道题丢分背后都有哪些隐藏的因素存在。如良好的解题习惯培养，这是一个按照流程分步养成的过程，拿到生活当中来，就是有步骤做事好习惯的培养。如果孩子们知道自己生活和学习养成是相辅相成的，在老师和父母的鼓励之下养成这些好习惯，孩子丢分现象自然会大大降低。当孩子注意力放在好习惯养成才能减少失分时，压力自然就减小了。
　　四、来自学校内部或学校之间的成绩排名与评比仍然存在，这种现象会给老师造成压力，继而延伸到学生身上。
　　如果你去中小学去做一项深入调查，看看有多少学校仍然存在重要考试之后，学校内部同年级组有成绩排名现象，在学校与学校之间有排名现象。再看看排名会对一名任课教师会有什么心理压力影响，恐怕你就清楚单纯规定不允许学校公布成绩和排名，并没有真正触及到问题的实质，那就是当学校里的教师们被摆上排名榜时，他们会背上心理压力，而这种压力会不知不觉间伸延到学生身上。
　　结束语：教育改革需要具有广阔的视野，必须要将学校教育、家庭教育和社会教育统筹结合起来。绝不能只片面关注或者过度关注学校教育本身，因为良好的学校教育环境与氛围要靠广大家长们来共同营造的，更何况每一位老师都是父亲或母亲，或者将来一定会成为。当学校教育和家庭教育得到均衡发展时，家长的素质会大幅度提高，这本身就会使学生的综合素质得到提升。如果制定新规者能够明白这个道理，相信就会更加理性地制定新规，并且有层次地不断优化各种法律法规。