慧心童伴离一年级新生入学还有不到2个月，幼小衔接应该做些什么

　　对大班孩子来说，再过两个月，将面对完全不同于幼儿园生活方式的正规学习。在这剩下的三个月，我们应该帮助孩子做些什么呢？
　　流行语说：不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假。
　　为什么怕学霸过暑假？因为学霸在暑假疯狂地预习下学期的课本，等一开学，学霸就能快速地把我们甩在身后。
　　幼小衔接也是如此：预习。 适当地预习，能避免一进入小学就陷入孩子跟不上，父母又焦虑的泥淖。
　　01
　　适当的知识衔接
　　现在的＂零起点＂教学不等于孩子可以＂零准备＂入学。根据相关的数据显示：一个中等水平的入学起点总结下来是：
　　语文： 拼音最好基本掌握；识字300-500左右，识字是孩子阅读学习的一个基础，往往家长太重视英语数学启蒙，忽视了语文。
　　数学： 20以内加减法。
　　英语： 会一些简单的对话和单词即可，零基础的孩子也可以跟得上。但是有些课外阅读和配音作业的难度不小，虽然不是必须要求。
　　书写水平： 很重要，大班以后要有意识有步骤地训练孩子书写习惯。书写不代表一定要会写字，而是接触过笔，训练过手部肌肉，画画也是一种书写，一定要有书写的意识和基础。
　　其中，拼音和写字将是入学后最大的难题，也是最耗时的项目。
　　但有一点很重要，我们不能把识字作为一项任务，规定一天必须认识几个字。孩子会很有压力，为了强迫孩子识字，而扼杀孩子对学习的兴趣，那就得不偿失了。
　　我们可以带着孩子这样做：
　　1、阅读中潜移默化地培养： 反复读一本书，你会发现一些字，我们不刻意教，孩子也可以记住。
　　2、生活中不着痕迹地灌输： 当孩子问大街上的招牌怎么读、零食包装盒上写什么的时候，可以一个字一个字地读给他听，加深对每个字的印象。
　　3、带孩子专门学习常用字/高频字： 可以借助认字书和识字APP带孩子系统地学习。
　　高频字很神奇，比如中文中最常用的，有五个高频字＂的、一、是、了、我＂，认识这几个字，一本书中10%的字就认识了。
　　02
　　幼小衔接重头戏，培养行为习惯
　　首先是生活习惯，说实话，生活习惯不好，学习习惯也很难好。吃饭喝水这些我就不细说了，关键的地方有两个： 作息和时间管理。
　　规范作息是小学生的第一要务，不仅是学习需要，也是身体需要。
　　所以，早睡早起，建议在这暑假期间就要搞定。时间管理，最重要的不是如何管理，而是谁来管理，当然，最终目标是自我管理。
　　首先，要用一些小游戏，培养孩子的时间观念，比如，五分钟是多长（一集小动画片的时间），十五分钟是多长（一餐饭的时间），四十分钟是多长（一节课的时间）。
　　其次，和孩子明确每天的任务，然后引导他自己做计划，这个时候不必要求精准度，大体上，建立任务完成才可以自由活动的概念就好。
　　最后，还可以做一个小小的复盘，重点是复盘亮点，正面引导。至于做得不好的，非常正常，给他一些时间，上来就批评的，很容易把这件事做糟糕。
　　这几件事别看小，真的很重要，如果管不好，以后学习不拍桌子才怪呢。
　　但是说实话，无论是规律作息还是时间管理，孩子总体上就是有样学样，家长怎么样，孩子就怎么样，奉劝幼升小的家长朋友，这段时间忍忍，提醒几个细节：
　　1、时间刚性， 说几点就几点，迟到了，今天的任务就算没有完成，再约定时间，重新开始。
　　2、要求刚性， 比如不能随意走动，没有准备好的东西，不能回去拿等等。
　　03
　　阅读能力的培养
　　在＂幼升小＂这场＂战役中＂语言表达能力有优势的孩子所向披靡，在幼儿园时期，让孩子阅读、表达如此重要。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：3-6岁是儿童语言能力发展最快的阶段。是词汇量发展最迅速的时期，是认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展的时期。
　　在这些发展周期的综合作用下造成了这一阶段儿童语言潜力巨大，因此3～6岁是一生中语言能力发展最快的阶段。
　　1、读什么？分级阅读的理念
　　让小孩读＂大＂书，会消化不良  让大孩读＂小＂书，会营养不良
　　幼小衔接阶段的孩子，关于书籍的选择应该注意：
　　从读绘本慢慢过渡到读桥梁书。从亲子阅读过渡到自主阅读。培养孩子对文字的感知能力和理解能力。书中的文字以常用字为主，可以选择一些带拼音标注的书，向新课标要求逐渐靠拢。
　　2、怎么读？不应该只注重量的积累
　　大量读书是好事，但在孩子小的时候，我们更需要做的是让孩子把一本＂薄＂书读厚，再把＂厚＂书读薄。这就是所谓的精读。
　　精读可以培养孩子的很多阅读能力，比如复述，关联，推理，总结。
　　暑假期间，可以从每周精读一本书或者两本书开始。
　　让孩子复述，锻炼孩子的理解能力。什么人，在什么地方，做了什么事情，让孩子复述书中的故事，逐渐懂得如何提炼故事的主要内容。
　　当然方法不是，来，给我背下来。而是，来，我们一起聊聊这本书。
　　关联，就是这本书里写的和孩子的日常生活有什么关系。只有建立关联，才可能为孩子未来口头表达和书写提供素材个灵感。
　　多问为什么，帮助孩子真正理解故事的含义，锻炼孩子的提炼能力。故事的情节环环相扣，无论长短，都有一条主线。我们多问为什么，让孩子多思考，会归纳。
　　阅读是长期的功夫，贵在坚持，也要讲方法。
　　最后，希望家有幼升小的爸妈，一定要抓住最后的两个月的时间，从生活、学习、身心等各方面主动配合孩子成长，帮助他们顺利度过幼小衔接这个过渡期。