怎么样让孩子自信表达他们的观察

　　当孩子离开幼儿园开始，家长们就开始关注孩子的写作了，不过呢，我今天不要写关于写作的方法，只是想表达一个观点：如果孩子能够用嘴讲出来，也就是可以把自己生活中体验过，观察过的事情精彩的讲出来，而且充满兴奋的情绪，当然也可以是伤心的情绪，那么用文字写下来，只是时间问题了。
　　当孩子要表达一个事情的时候，很重要的条件就来了，这个条件也是所有成人在表达事情的时候，也是非常重要的，那就是听众是谁，还有听众的对于表达的及时返馈。
　　前两天，在楠的一个亲戚家，我们围观了一个救援事件。有一台车在后退的时候不小心把车轮的一边掉沟里了，还有一边在路上，虽然是四驱车，这种情况也是无能为力的。当然了，要是车辆本身带一个前置绞盘，自己也是可以把自己拉出来的，这台车没有，所以，就只有呼叫救援。
　　当救援来的时候，我和弯弯还有楠楠，就在一边认真的观察，看怎样操作可以把它拉出来。其实也很简单，就是救援车放出钢缆，勾住车子的前挂，慢慢的向前拉车子，当掉下去的车轮刚接触到实地的时候，就不可以再用力拉了，要是再用力拉的话，就会把车轮拉掉。这时候，就需要司机发动车辆，由于是驱车，只要前轮能够与接触地发生磨擦，自然就能够获得一个转矩，从而把车辆抬升起来，这样前轮就出来了，一台车只要有三个轮子着力，那么第四个轮子就是悬空也是能够小心的开出来的。这样，就成功的救援成功了。
　　在这个过程之中，我在一边慢慢地和弯弯和楠楠讲解，当然了，这里的问题就是，要理解这个过程，首先得知道几个基本的概念，那就是四驱、转矩、磨擦力，然后就是着力点不同，会造成什么样的形变。弯弯比较容易理解这个事情，那么当她观察完这个事件之后，再次表述就能够比较清晰的用自己的语言表述这个事情。也就是从原理的角度去讲这个救援的过程，要是讲清楚了，就算是一个小作文了。
　　今天在回成都的车上，我想让两个孩子讲一下这个事情，不过，我提前说了一句，楠楠要表述的时候，可能无法说明白这个事件，楠爸说，先不要说孩子不行，应该鼓励她先说出来再说。其实我的想法是，先把这个事情的难度强调一下，让楠楠从事件的过程来表述，而不是救援的原理的角度来表述更加合适，当楠听见爸爸这么讲之后，就不想说了，因为我和楠爸在这个事情上产生的分歧，当然，我也就没有让弯弯从她认知的角度去讲一次了。
　　在这里，我想要说的就是，同一件事情，让不同认知程度的孩子来表述的时候，一定要照顾到孩子的认知角度，从孩子的认知角度去引导他们表达自己所见的事物，而不是从自己的认知角度去讲孩子说得对不对，只要孩子有充分的表达欲望，表达的次数多了，那么他们就会越来越喜欢表达，也越自信，从而落到纸上，就是水到渠成的事情了。