孤独症谱系孩子入幼儿园需掌握的先备能力有哪些？

　　孤独症谱系障碍的孩子，能不能上学？什么时候可以去就上学？这无疑是家长们在给孩子做康复训练时最关注的问题之一。
　　有的家长看到同龄孩子已经去幼儿园了，或者想让孩子尽快融入集体，锻炼学习和社交，就迫不及待地把孩子送去学校。如果孩子还不具备上学的能力的话，提早送去学校，只会适得其反。
　　那么孤独症谱系孩子需要具备哪些能力才可以去幼儿园呢？
　　安坐能力
　　一个孩子不能融入幼儿园或者学校，往往不是学习能力的问题，而是学习品质没有建立好，出现行为不当的问题。
　　从孩子进入课堂开始，第一件事就是每一节课都能够安坐在椅子上。如果一个孩子进入教室会时不时离开座位站起来走动，甚至走出教室，影响到其他学生的正常学习，又怎能得到老师和其他学生家长的接纳呢？所以安卓能力是谱系孩子入学需要具备的第一个技能。
　　安坐能力的建立：
　　1.通过训练塑造安坐行为：从最开始的0秒安卓开始区别强化安坐行为直到孩子能安坐一节课为止。
　　2.保持良好的行为：例如嘴巴安静、手放好等，达到稳定的安卓品质。
　　听懂并服从指令的能力
　　一些孩子在服从指令时会存在不执行指令或者出现问题行为，甚至攻击行为的情况，这会让孩子在学校的生活变得极为很难。
　　听指令技能是完成学习活动的基本方式之一，在家里家长会适当给孩子放松要求，但在学校老师会十分严格地要求孩子。
　　例如：
　　1.家长不需要孩子完成全部指令，但老师要求学生必须执行全部指令。
　　有些自闭症孩子存在任务间转换的困难，必须完成精熟项目才完成下一个项目；还有些孩子感觉系统敏感，对新任务的学习拒绝执行，在学校孩子要参加每个活动，所以必须要克服这些情况。
　　2.家长不要求孩子马上服从指令，老师却要求孩子必须马上执行。
　　当老师要求学生做好，眼睛看老师。
　　当老师要求学生排队。
　　当老师要求所有学生离开教室。
　　当老师要求学生停止某一项活动。
　　要克服困难，建立好的听指令习惯，并不是到学校才开始考虑的问题。在去学校之前具备听指令能力，去学校对孩子建立和使用这个能力就更容易多了。
　　举手回答问题能力
　　举手回答问题的能力也尤为重要，在老师提出问题，学生需举手回答。然而对自闭症谱系孩子的话，情况百出。
　　例如：
　　1.听到问题直接回答问题。
　　2.听到问题不做反应，除非老师叫到名字才回答。
　　3.孩子不管知不知道答案都举手。
　　4.该孩子必须第一个被提问，否则就会发脾气。
　　所以要建立一个举手回答问题的技能，并不是一个简单的训练可以解决的。如果你的孩子存在以上问题，都要事先进行训练。
　　独立游戏能力
　　独立游戏是指自发性的进行具有自然强化性的行为。对孩子来说，行为显得快乐而愉悦，而不需要用外来的强化物来维持该行为。
　　例如：孩子可以独自坐在游乐场地内玩小汽车开进玩具车库内，而无需大人的辅助或强化，或年龄较大的孩子可能用乐高积木搭建一个建筑。
　　独立游戏的重要性：
　　1.可塑造许多重要的技能（如手眼协调、产生因果关系、视觉辨别），而且让孩子富有成效地使用其自由的。
　　2.独立游戏的有助于避免一些常常无聊而寻求注意所引起的负面行为，和减少自我刺激行为。
　　3.适当游戏技能的发展对教导孩子专注于某个任务非常重要，并为其社会行为做了准备，因为社会行为常常包括共同游戏的技能。
　　独立游戏的教导：
　　1.自然情景下玩玩具：呈现玩具汽车和球球，孩子说＂我要汽车＂给予玩具并强化，模仿推汽车，给予强化；独立玩2秒后立即区别强化，逐渐增加玩玩具时间。
　　2.搭配强化物，如孩子对汽车感兴趣，教导玩汽车游戏后，拿出打地鼠玩具，引导孩子探索打地鼠玩具，只要孩子触碰打地鼠玩具就立即给孩子玩汽车，持续时间变长。
　　独立入厕能力
　　独立如厕的能力是进入幼儿园前必备能力，通常在幼儿园小班时孩子就能辨别男女厕所、已经认识蹲厕和坐便器，能够安静的坐在马桶上上完厕所等。
　　如厕能力有哪些：
　　1.如厕能力包括自发的提出要求使用卫生间。
　　2.能认识男女厕所的标识。
　　3.在上厕所时独立穿脱裤子。
　　4.在使用厕所后主动洗手。
　　跟随活动能力
　　跟随活动是非常重要的集体技能，如果不具备好的跟随意识，在集体课中孩子很难参与集体游戏、集体活动等。
　　在集体课中如何训练孩子的跟随意识：
　　1.集体课中共同注意力的培养。
　　2.如能关注同伴、模仿同伴做早操活动。
　　3.跟随等待；一起喝水、一起完成如厕等。
　　4.一起跟随老师完成操作性活动要求。
　　整理自己物品能力
　　整理物品的能力是孩子双手协调配合完成某一活动的能力，手指分化及手部精细灵活性的体现，在进入幼儿园前孩子要学会整理自己的书包和玩具等。
　　例如：
　　1.教孩子学会辨别自己物品的特点，如颜色、形状、大小等。
　　2.教孩子认识自己的名字或小名等。
　　3.教孩子模仿做整理玩具的能力，并按要求放回原位等。
　　4.双手配合完后活动如穿线、制作彩泥等。
　　上学需要具备的技能远不止这么多，但以上是最基础的技能，并且每一个技能的训练都需要时间，所以自闭症孩子在入学前，家长就必须对孩子的能力进行评估，如果有能力不够的地方，就要有针对性的进行训练，让孩子顺利进入学校生活。