自闭症儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍,所以当他的要求无法被满足的时候,就容易导致情绪失控,出现哭闹、蹦跳甚至攻击他人和自我伤害的行为。这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的日常康复训练,而且还会危及自身以及他人的生命安全。 孩子有各种情绪很正常,只看你如何帮孩子调节情绪。 1.放低期待 对于自闭症孩子的干预,其实是不断失误的过程。在这个过程中,家长和干预者都会经历一次又一次的失败,也经常会面临习得性无助的处境。这个时候,作为家长和干预者就应该适当放低期待度。 其实,每一次的陪伴和强化都是有意义的,只是孩子们往往会处于一个漫长的量变的过程中。这时候就需要家长更多的耐心和等待。 2.转移注意力 自闭症儿童的心理干预,离不开"强化"二字。但是在养育、干预自闭症孩子的过程中,我们也需要避免强化一些东西。例如孩子不听话、打滚、哭闹、尖叫、乱跑,这个时候如果我们对此给予过多的关注,把过多的担忧放在这些事情上,一味地去阻止,甚至对孩子发脾气,就反而会强化孩子的这些行为,适得其反。 因此,在这个时候,我们需要做的就是转移注意力。我们一般会抓住以下两点来转移孩子的注意力。 1)寻找孩子的兴趣点 自闭症孩子有兴趣匮乏的特点,因此找到他们的兴趣点是件比较难的事情。但是有一部分自闭症孩子的兴趣爱好还是比较明显的,比如有的孩子喜欢绘画,有的孩子喜欢听音乐,有的孩子爱唱歌,甚至有的孩子喜欢记公交线路、看数学物理书等等。 如果能找到孩子的兴趣点,就可以在孩子不听话、哭闹、打滚、尖叫的时候转移孩子的注意力——播放一段音乐(对于自闭症孩子来说,节奏感强的音乐更能吸引他们的注意),递给TA画笔和纸,给TA一份公交地铁线路图,给TA一本数学/物理书…… 如果以上兴趣孩子都没有怎么办呢?那我们就把目光转向孩子的刻板行为。 2)利用孩子的刻板行为 固定、重复的刻板行为是自闭症孩子的一个典型特征,例如有的孩子会不停地玩绳子、有的孩子喜欢捡瓶盖、有的孩子喜欢跟人不停地打招呼等等。有一部分家长、干预者会希望去纠正这类刻板行为,使自闭症孩子的行为看上去更加正常化。但事实上,只要孩子的刻板行为不会伤害、妨碍到自己和他人,我们有时候反而可以利用这些刻板行为。 有些时候,我们可以对孩子的刻板行为做一些限制。例如对于喜欢玩绳子的孩子,我们可以限制TA在特定的、有限的时间里去玩绳子,并把绳子作为一种奖励,以此去强化孩子的部分行为。而当孩子情绪失控时,也可以适时把绳子给TA,以达到安抚和稳定情绪的效果。 可是,如果孩子的刻板行为会伤害、妨碍到自己或他人该怎么办呢?其实消除刻板行为是不太容易的,我们能做的也就是通过转移注意力,培养孩子新的,无伤大雅的刻板行为。