教育访谈小而美的学校，能不能成功复制？

　　1 魔都不缺好学校，却仿佛又总缺好学校。
　　说不缺好学校，是因为这几年间，一些名校正在加快扩张的步伐，甚至部分尚未正式投入运作，就已经被冠上了厚重的期许。
　　说总缺好学校，是因为在我看来，并非衔着金钥匙出生的分校或者被**集团合并的学校挂上一块新牌子，就变好学校了，尤其原本走小而美路线的学校，在复制过程中可能会遇到前所未有的挑战。
　　作为两个母亲的妈妈，我一直对当下教育行业所经历的变革抱有极强的好奇心，我想知道，如果想复制一所小而美的学校，难点为何？今天的这篇校长访谈中，我将这个问题抛给了我认为很有发言权的C校长。
　　这是我和Y校的C校长第三年做访谈。他是在孩子成长路上给我很多启发和帮助的双语园校长；而我也见证了Y校从创校、新建校区这一路的成长。
　　尽管Y校的学科教育早已闻名在外，但一所学校对家长的吸引，又绝不仅限于学科教育。让我对Y校一直保持兴趣的，一是我作为Y校夏令营的粉丝，连续几年都带着胖宝报名夏令营，每一年的活动都给我带来惊喜，而后一年的活动又会再一次超过我的预期。从课程的设计、教师的投入以及细致入微的服务中，我能感受到学校的用心。
　　二是每一年Y校都会邀请毕业生家长代表回到学校给低年龄端的家长做讲座。我曾作为特邀嘉宾参加过几期。很难想象学校竟有那么大的号召力，能够持续不断地把许多优秀毕业生家长请回教室，而那些家长对于学校的感激也溢于言表。
　　三是学校在招生环节上的＂任性＂。热门双语幼儿园都不缺入学申请，和一部分学校组织N多场面试最终在面试中低比例筛选不同，Y校给的面试名额就非常有限，甚至不到最终录取人数的2倍。用C校长的话说，面试也需要学校的老师付出大量的时间和精力，难免顾此失彼，宁愿把心思花在已经录取的学生身上。于是，才有了去年的那一幕，早教班升班和在读生弟弟妹妹的申请人数已经超过了学校拟录取人数的上限。
　　这些独到之处，让我在这所学校身上看到小而美复制的可能性。
　　2
　　成功的复制，不能仅仅依仗于明星老师
　　对于小而美学校，很多家长最大的担心是，从第一个小而美到第二个小而美，复制版本的老师够用吗？
　　在我看来，新校区的老师若是新人，那么教学上难免需要时间来磨合；如果是抽调老校区的老师，那么会不会釜底抽薪，对老校区的教学产生影响？
　　C校长反问我，你认为一所学校的成功，关键是什么？是老师吗？老师的确很重要，老师永远是一所学校最独一无二的宝贵资产。但同样重要的，是具有造血功能的中枢系统。教学中枢是一个系统，让有心治学的老师有＂背靠大树好乘凉＂的支持，可以得心应手地开展教育。
　　何谓中枢系统？它首先是研发系统，它以标准化的形式出现，帮助新入职的老师能迅速上手。比如，Y校从七年前的创校之初就开始做课程的研发设计，这套设计不是大纲，而是基于具体教学细节的教案，细致到把早上入园30分钟的Circle Time分为几个部分，逐一列明老师可以怎么引导孩子。这样，当一位老师拿到这份教案时，按图索骥做到位，教学上达到60分并不难。而如果他自己更努力，有个性化的加工，则可以给孩子们提供更好质量的教学。
　　其次，中枢系统又是教师自我成长的造血体系。你很难想象，Y校这所学校，竟然还有一个3人编制的专职摄影摄像团队。除了在学校的重要活动中负责拍摄外，这个团队更重要的工作是做好课堂优秀教学的视频化。在Y校，每位老师如果觉得自己能上一堂精彩课程，就可以邀请摄影摄像团队走进教室进行摄像，这段高度凝结了老师智慧的课程在经过剪辑之后会进入学校的视频系统，为其他老师上同一主题课程提供参考。目前，这套系统中已经累计了1000多个教学视频，为年轻老师快速成长提供了丰沃的土壤。
　　在C校长看来，这是Y校留住优秀老师的另一个秘诀。当老师们发现，在这所学校教书还能不断地提高自己的能力时，会更愿意留在这里。＂要是一个老师一个月都没有邀请视频团队进他的教室，就轮到我找他了，所以就算是资历很深的明星老师，也会有被要求不断突破的教学压力、不断有发现自己再次进步的欣喜＂，C校长笑着说。
　　3
　　低龄儿童的学科渗透有前提
　　尽管Y校的学科教育一直被外界所称道，但令C校长所引以为豪的，不是教授的知识量，而是教授课程过程中的有趣方式。
　　他曾经给我发过一张用于识字的思维导图。那一次，有位老师很自信地邀请他进课程，去看一看自己怎么教孩子识＂包＂字。
　　课堂上，老师首先拿出了一个包，那是一个正方形+一根带子，每个孩子根据这个物体来临摹，而这个造型，本身就和象形文字中的包很像。
　　然后，老师邀请一位小朋友上前，用脚踢一下这个包。一个男孩伸出脚用力一踢，包飞出去好远，老师告诉他们，有一只脚（足）踢了包，所以，包＂跑＂了。
　　相应的，如果这只包被扔到水里，那么它会被＂泡＂湿；如果它的里面放上火药，点燃，＂炮仗＂就会爆炸……
　　一个小小的包字，根据游戏化、示意化、情景化的方式，衍生出一串带包和其他偏旁的字，而期间孩子所收获的，不仅仅是字的音和形，还有释义。
　　C校长的手机里，还有一张让他非常自豪的学生照片，照片上是一个大班的女孩子，自信地向大家展示她的埃及古文明古国的学习成果。
　　金字塔本是一个抽象的话题，但从这个孩子自己制作的作品中，我们可以发现她对于古老的埃及文化的认知是立体丰富的。图中的金字塔是孩子自己做的，她会对四棱锥的立体和展开图形有认知；周边的河流和海洋是她自己剪贴的，说明她对地中海、尼罗河和红海的地理位置已经形成了概念；另外，右上角的地方涂色绘画是埃及人在当时的服饰和金字塔守护神，服饰下的小脸则是孩子自己。通过这个细节，孩子和历史有了连接，她会拥有很好的体验感。
　　在C校长看来，当知识以有趣的方式呈现时，孩子们的探索和好奇心会被激发，继而进入自主深度学习的良性循环。期间，具象的知识点会因为科学的课程设计被串联，孩子所收获的是认识事物的思维模式。
　　4
　　一所双语学校的抠门和奢侈
　　某种意义上说，Y校很低调，因为你不会在任何双语学校展、任何专注于双语学校推介的自媒体上找到Y校的身影。用C校长说，我过去不舍得花一分钱投广告，未来也不会，尽管在双语学校，有自己的市场部或品牌部是一件无可厚非的事情。
　　几近吝啬的品牌投入，却和近乎奢侈的教学投入形成反差。比如，异常庞大的教学队伍。C校长说自己无法回答家长关于师生比的问题，因为除了每个班级有3-4名授课老师（不含生活老师）、专职的体育、音乐、戏剧老师之外，在Y校现有的每个校区还有一个7人组的老师，他们只做一件事，帮带班老师做教具。
　　在C校长看来，幼儿教育的重点和难点，就在于形象化、可视化、游戏化，所有的知识点，必须以有趣好玩的教具来贯穿教学，才能让孩子对学习这件事情本身产生浓厚的兴趣。所以，带班老师任何教具的需求，只要敢想，哪怕不那么成熟，都没关系，这个7人组的老师会想办法来要去实现。甚至学校每年一度的表演活动，每一件衣服、每一件道具，全部出自老师之手。
　　又比如，对于场地上的奢侈安排。尽管学校的招生团队还压着很多份入学申请，有的校区却保留着睡觉房这个设置。
　　＂如果把这些睡觉房整合一下，我可以再至少腾出4间教室。为什么要有睡觉房？传染病高发季节，我认为孩子们在一间教室呆上一整天并不合适，但如果午休的时候把他们安排到睡觉房，他们睡觉的那两个小时，我就可以及时安排人对教室进行消毒；等到他们午觉醒来，重新回到一个安全系数更高的教室＂，C校长解释道。
　　尽管等位的粉丝数量众多，但C校长好像习惯了对校区使用率不足。在第二个校区校区投入使用的第一年，学校只开了2个班级。＂我知道不少家长会担心新校区完成装修时间不够长，我也做不到在旧校区开招生宣讲、然后开学了告诉他们，你们要搬去新校区，这两个班的学生和家长，是我从见面之处就如实相告、但他们仍然选择信任我们、彼此教育理念契合的家庭，既然他们愿意把孩子送到新校区，我也非常愿意把学校所有的资源和设备回报给他们＂。
　　事实上，在C校长身上，我看到了他和其他幼儿教育从业人员不同的关注点。因为除了是Y校的校长，他还在一所知名大学任教，因此，他喜欢从日常接触的大学生群体所获得的经验去反推幼儿教育的发力点。
　　＂好的教育，应该是着眼于未来而非当下的教育。在快乐、自主、自律的前提下，让他学会为在未来20年成为一个真正有价值的人而做好准备。如果一个孩子有开阔的视野，对学习有浓厚的兴趣，他的思维方式和探索精神将会帮助他为未来漫长的学习打下扎实的基础；他能懂得人际沟通、懂得自我管理、自我保护与安全意识，同时有具备创新精神，他的光芒是没有人可以掩盖的。我们希望培养的，正是这样的毕业生＂。
　　校长特别提到：接下来的10年，办学者将不再可以继续依赖空运外教、简单地拿来IB或者剑桥课程，或者仅仅通过宣扬名校录取数量来证明自身办学的成功。深耕型学校，必定会投入研发课程，培养本土化双语人才，加快技术和教育的结合，而短视的学校终将被边缘化。这是一个挑战 ，更是一个教育本土化的春天.......
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