读完MIT学生这篇关于拖延症的论文,我觉得应该重新评估对孩子自主学习的要求
很多家长(包括我在内)都会吐槽孩子在学习上拖沓,明明想着要一周完成的事情,最后却不得不花2周、甚至一个月才能搞定。
不过,最近读完一篇MIT的博士姐姐的论文,我感觉需要修正一下自己的观点,并且重新评估对孩子自主学习的要求。
闲话少说,先来看论文。
这篇论文的标题是"I’ll Finish It This Week" And Other Lies,作者耗时9个月,记下了自己和其他成员【包括2名博士后、4名研究生(国内的硕士和博士,应该都对应这个范围)和2名本科生】面对本规划在一周内完成的任务的拖延情况。数据详细记录了559个任务的预期和实际完成的时间。
首先,这些任务被分为8个类别,我参考其具体解释,简单翻译如下:
Coding,编码,我理解是研究数据的处理
Writing,写作
Reading,阅读
Administrative,管理工作
Talk Prep,演讲准备
Service,服务工作
Problem Set,课后作业,此处应该是指和编码、阅读无关的、难度不太大的作业
Other,其他任务
01
结论
拖延才是常态
尽管上述任务都被规划在一周内完成(有些是自己规划,有些有明确的截止时间),但是没有一项任务不存在拖延现象的。
其中,完成情况最好的是课内作业和服务工作,大多数都能如期完成,参考作者的说法,这两项工作通常都有明确的deadline。
完成情况最差的应该是编码和写作任务,耗时最长的一份编码工作花了31周。我个人的理解是,编码和写作往往是学习任务中的大块头,难度高、工作量也比较大。
02
结论
拖延症和学历关系不大
相比之下,本科生更可能在规定时间内完成任务。博士后其次、研究生的完成情况最差。作者的解释是,本科生的任务有deadlines(比如课内作业)。所以,是任务属性、而不是学历或者研究经历资深与否,决定了是否会如期完成任务。
总而言之、言而总之,我的阅读后体会是
1. 不要高估人的自制力(相信能在MIT就读的学生,应该是自制力远高于average的群体),面对任务时的拖延,才是人的常态。所以,自主学习或者说学习上的自律不是一件本该做到的事情,而是一件本就很难做到的事情!
2. 能与拖延症形成对抗的,或许只有相对短期且明确的Deadline。所以,在给娃布置学习任务的过程中,最好把任务拆分细致,比如在任务环节中设置小的时间节点。
总之,了解人性的本色,有助于我们和孩子形成共情,以及思考任务本身是否合理。
最后,有兴趣读原文的,可以复制并点击这个地址:https://arxiv.org/pdf/2103.16574v1.pdf
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