表扬孩子,有一些好的原则。比如,表扬努力而非天赋,表扬过程而非结果。这些方法都可以引导孩子关注自身努力和难题本身,培养孩子的成长型思维模式。 其实,表扬是一种外部评价,而外部评价都有副作用,只是程度不同。 比如,妈妈说,「真是个好孩子,太勤快了」。孩子心里清楚,自己其实挺懒,只是心血来潮扫了地,配不上「好孩子、勤快」的评价。这个时候,孩子就会尴尬,仿佛自己是个骗子一样。有的甚至心理失衡,用破坏行为来表现出「没有评价的那样好」,以此自我保护。 更好的表扬是不表扬,大人只描述事实,不评价孩子。"地扫得真干净啊,看起来真舒服,你扫了很久吧?" 描述事实,表明大人重视孩子的努力,欣赏孩子做的事。不去评价孩子的人品,是留给孩子自己来评价。孩子可能觉得,自己虽然有点懒,但真的做起家务来,还是不错的,以后可以做得更好。 实际上,孩子只需要被看到、被关注,心理需求就可以得到满足,这常常就足够了。孩子在感受到成就和喜悦之余,不会有其他压力。父母评价孩子,无论表扬、批评,都容易带来问题。评价的权力留给孩子自己,留给事上的反馈,这是对孩子自主性的尊重。 描述、确认,而不评价,这是表扬的高阶方法。