放学后、周末、假期 除作业外 你的孩子都在做什么呢? 是打开手机看电视剧、玩游戏 还是在家睡觉 躺着一动不动? 其实研究表明 在绿色自然环境中成长的孩子 长大后出现焦虑、抑郁等 各种心理问题的风险能有所降低 还在为孩子常常不开心而苦恼? 其实是你没带Ta 去野外走一走—— 01
老师、家长们,其实周末有空,外加天气良好,其实都应该带着孩子去大自然中换换心情、透透气。 相比城市中的游乐场、电玩城,郊外或森林公园其实是更好的选择,城市周边的村庄、农家乐也是不错的地方,让孩子体会田间地头的快乐和大自然的乐趣,自然生长。 家长们总有不带孩子出门的理由:夏天太热,冬天太冷,春秋没时间…… 再加上孩子的一句抱怨—— "去外面还得走路,好累,在家里待着多舒服啊。" 但每月一到两次带着孩子去户外踏青,恰恰是送给孩子最好的礼物。 理查德·洛夫的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中,提出了"自然缺失症"的概念,令人印象深刻。 近些年,"自然缺失症"逐渐进入大众的视野。 丹麦奥胡斯大学研究人员发现,在绿色自然环境中成长的孩子,在长大后出现焦虑、抑郁等各种心理问题的风险能降低55%。 另一项研究证实,在城市环境,缺少绿色空间等因素,会增加孩子肥胖症、癌症、心理疾病等各种疾病的风险。 2015年的《自然》杂志研究成果表明,户外活动的时间是近视发生的唯一强相关因素——眼睛接触阳光的时间越短,患近视的风险越高。 当下,许多孩子的周末户外活动,不是去补习班,就是陪着家长去逛商场,家长不会主动带着孩子去亲近大自然。 即使是节假日期间,家长带孩子外出旅游时,选择多半也是迪士尼等大型游乐园,而非有山、有水、有泥土的大自然。 把孩子带出钢筋水泥的牢笼,带进大自然的怀抱,才应成为孩子童年的主旋律。 02
自然,本应是孩子最好的伙伴。可是随着科技日新月异发展,很多父母认为,再回到大自然中去,是浪费时间和精力的行为,因此去阻止孩子接触自然。 和自然断裂,不仅让孩子失去了对生命的体察能力,更让人失去支撑心的力量。 曾在全国民间环保组织"自然之友"从事环境教育的胡卉哲,曾经接触大量不同的城乡儿童。 他发现,来自城市家庭的孩子往往更加见多识广,的的确确口才更出众,显得更聪明自信,但也着实更容易缺乏耐心,有时难以集中注意力,容易暴躁。 例如,有的孩子会整段整段地讲述其对"全球变暖"的理解,还有对北极熊的担忧,确实颇有见地。但如果请其观察一下临近树上的小鸟,孩子甚至无法静下心来寻找。 有时候,当老师、家长们把孩子带到林地,带着孩子们去数数周围,看看有多少种颜色的时候,有一部分孩子会兴奋地散开跑远。 但有的孩子却只拿着笔站在原地,既不走更不看,埋头直接写下红色、绿色、紫色、棕色……写的仅是他理解的颜色概念。虽然孩子站在自然当中,却没想到要用自己的眼睛来发现和确认。 以上,就是"自然缺失症"的症状。 此外,"自然缺失症"还可能表现为: 1.肥胖和体弱,孩子如缺少户外运动会直接产生肥胖和抵抗力弱,且动作协调性差; 2.在室内过多接触信息量巨大的电子设备、玩具等,听觉、嗅觉等感官发展出现问题,易发展成为近视; 3.鲜少与其他小朋友来往,不愿参加户外集体活动,不会分享,霸道强势,毫无合作和礼让意识; 4.长期和家人待在一起,语言表达仅限于日常常用内容,会影响语言使用能力和交往能力,乃至出现害羞、胆小、木讷等社交问题; 5.走出户外的次数少、户外活动的时间短,造成对陌生环境的观察力、适应力不足,乃至出现焦虑等心理问题; 6.皮肤与动植物接触少,触觉不灵敏,主动发现问题和解答问题的能力无法得到培养,影响想象力、洞察力和创造力; 7.与自然乃至社会脱节,对自然的认知仅停留在书本上,不认识常见的植物,感受不到生命的状态与存在; 8.对自然界的生物表现出恐惧或冷漠,对外界新鲜事物的兴趣缺乏,无法感受大自然的美好事物,情商低,缺少同理心,甚至出现虐待小动物、破坏绿树花草、破坏环境的行为…… 接触大自然的机会少,孩子们过度依赖大脑中的信息和成年人灌给的概念,对由身体的五感带来的各种体验,逐渐变得"无法接收"了。中国台湾的环保专家李伟文曾痛切指出:"如若孩子们从未被自然感动过,长大后,会怎么样看待其他生命?" "如若孩子们从未有过接近土地的体验,长大后会如何对待自然环境?如果这些‘没根’的孩子长大,开始去主导未来,我们又将走向何处?" 远离自然之害,不仅危及当下的孩子,更会影响世世代代。 03 怎样去改善这种现状呢? 其实答案很简单 仅仅是把孩子带到大自然中 就足够了 放学后,周末,让孩子从补习班、商场、电子设备中走出来,走进大自然这部实实在在的百科全书,探索神奇的事物和迷人的乐趣,找寻学习的兴趣并培养生活的爱好。 很多父母认为,学习就得把孩子"按"在书桌前,做题、背书。但大自然,才能启发孩子最原始的学习动力。 生物性理论之父爱德华·威尔逊在自传《自然主义者》中提到:"多数孩子都有一个爱玩虫子的阶段,而我从未告别这个阶段。在培养一名自然主义者的过程中,关键是亲身经历,而不是系统的知识。 最好去做一段时间‘未开化的原始人’,不知道那些名称和解剖细节。最好是使用很多的时间去探索和梦想。" 知识固然重要,但兴趣与爱好,激情与目标才是让人持续奋斗的长期动力,大自然的百科全书会给孩子一个可以不断探索、应有尽有的世界,会让孩子具备梦想的能力。 很多没能深度投入到自然中的孩子,也许一时无法静下心来,去观察和体会大自然细微的奥秘。 这就需要家长在前期引导,待孩子发现乐趣后,再由孩子自由探索。 小师总结了一些在户外活动的好办法 不妨参照下面的方法 带着孩子做一个尝试—— 1.去户外搜集各种石头 几乎所有小朋友,乃至成年人,都喜欢搜集各种贝壳、石头和化石。 在老师或家长的指导下,将石头收集回家后,经过消毒处理,可泡在透明的瓶子里,装饰花瓶。也可以给石头画上画、用砂纸等工具打磨石头,做出各种各样的形状。 如何把捡来的石头变成"宝贝",是培养孩子创造力的一个机会。给他们自由发挥和想象的空间,当他们内心能够得到满足的那一刻,创造力也得到了提高。 2.发现木板下的另一个世界 找一块旧木板,放在泥土上。几天后再来看看,让孩子抬起木板,数一数有多少个物种藏在木板下。 有条件的话,找一本图鉴来帮助孩子辨别小动物。再过一个月再来,抬起木板看看,又多了哪些"新住户"。 每次新发现,都会让孩子们很惊喜。整个过程让他们体会到了探索的乐趣,孩子们在日后自然会将这种探索能力应用到学习和工作上。 3.认识新的动物 在出游时玩这个游戏是比较有意思的。和孩子约好,在步行的过程中,留心观察周围是否有小动物,尽量找到10种,可以包括但不限于哺乳动物、昆虫、爬行动物、鸟等。 发现动物的同时,也可以让孩子去寻找动物的足迹、动物的洞穴,还有其他任何动物曾经经过或者居住过的痕迹。这项游戏在很大程度上能提起孩子的兴趣,让孩子的注意力更加集中。 4."认养"一棵树 在家的周围找到一棵树,让孩子"认养"它。不一定每天都需要给这棵树浇水,要持续观察树的变化,并与树建立一些内在联系。 例如秋天来了,带孩子去观察树叶有什么不一样了。雨后,让孩子看看土壤的变化等。 平时同样可以让孩子去记录——哪些动物曾在树上栖息。孩子心中若是有小秘密,可以让孩子写出来,然后埋到树下,让孩子过一段时间后,再找出来看看。 "认养"一棵树,让孩子跟自然中的事物产生内在的深度的联系,不仅能让孩子更有同理心,还能持续培养孩子的观察力。 5.与孩子一起去野营 如果是有条件的家庭,可以为孩子买一顶帐篷,或者直接动手,用一些材料帮他们做个手工帆布帐篷。趁着假期去户外露营,假如实在太忙,在小区花园里睡上那么一会儿也是可以的。 拉开帐篷的顶布,和孩子一起躺着看天,观察天上的星星,最好随身带着有关星座、昼夜更替等天文现象的书籍,和孩子观察这些平时近在眼前,却从未用心感受的风景。 6.去钓鱼 对5岁以下的小一点儿的孩子来说,跟着家长去观察即可。年龄大些的孩子,可以从最简单的钓具与技术起步。安全起见,可以先将鱼钩弄直,如此一来,即使钓不上鱼,掌握一些知识与动作的同时,还能保证自身不受伤。 带孩子钓鱼,有益于锻炼孩子的观察力与耐心。当孩子钓到第一条鱼的那一刻,所有的学习、等待的无聊,都会转化成为欣喜与兴奋,孩子能更好地体会到延迟满足,让孩子知道"等待是值得的"。 大自然是成长的最佳导师,在大自然中,孩子们能开拓思维,丰富多彩的空间,孩子们的想象力可以任意驰骋。 大自然是纯天然的实验室,能通过不同方式激活孩子的听觉、嗅觉、触觉、视觉还有味觉,让他们尽情地发挥自己的想象力与创造力。 大自然同时也是一味良药,可以减轻焦虑和负担,经常进行户外锻炼可以增强体质,让精神得到满足,以此带来创造力、安全感。 爱默生曾说:"培养好人的秘诀,就是让他在大自然中生活。" 如果一个家庭 让孩子更多地融入自然中 他们会得到超乎想象的回报 将孩子放归自然吧 让孩子们回到 生命最初的家中去 来源:娇娇妈(ID:jiaojiaoma8) 版权声明:本公众号原创稿件欢迎大家转载,转载时请务必注明出处"河南教师"。本公众号转载的其他稿件,版权归作者所有,若未能找到作者和原始出处,还望谅解。如原作者看到,欢迎联系我们,我们会在后续转载文章中声明。谢谢!