听力障碍的发生为何那么可怕？语言只是其中一个小问题

　　我国拥有世界上最大的听力障碍群体，这还不算较为轻微的听觉损伤，比如经常耳鸣、听觉稍微降低并未就医的人群。从年龄上看，学龄前儿童和老年人是听力障碍的易发群体，尤其是新生儿的听力情况更是如今各方关注的焦点。
　　尽管人类被归类为视觉动物，但我们赖以生存的基础依然是视听结合，听觉和视力缺一不可，缺失哪一项都会让我们的生活寸步难行。对于孩子来说，听觉的损伤不仅让他们失去一项认识世界的能力，还会对与语言相关的各方面带来难以磨灭的影响。
　　听觉是语言的基础 语言能刺激听觉的发育
　　语言从何而来？我们对这件似乎与生俱来的能力并没有较为深刻的了解。其实，人类的语言是带有一定意义的声音，是从早期人类的呼喊声中逐渐演变出来的。就像很多动物那样，不同的叫喊声代表的意义是不同的，而人类从中发明出了数百个音节。
　　如果没有听力系统，只凭借肉眼观察，我想人类是不可能发展到如今这个地步的。语言的学习、产生和应用都要依靠听力，新生儿自降生的那一刻起，大脑就开始通过耳朵接收各种声音信息了。
　　通过一段时间的筛选和分析，婴幼儿逐步把语言和其他声音区别开来，并学着大人的发音努力开始模仿，从最初的咿咿呀呀到第一声爸爸妈妈，再到词汇的输出、短语的应用，最后是用整句话和父母交流。这样一步步地走来，哪个环境不是需要听力系统的？
　　听觉是语言的基础，而语言反过来也能刺激听觉的发育。语言能力的顺利发展可以反哺听力，会帮助儿童提高对不同声音的辨别能力，学会趋利避害的技能，避免一些不健康的声音损伤听觉系统。
　　听力障碍影响多 人格发育不健全
　　失去听力的后果极为严重，却也可以通过外部干涉进行治疗。随着我国耳蜗植入技术的成熟，助听器和人工耳蜗完全可以帮助孩子恢复听力健康。我们需要注意的是手术完成后并不是终点，反而是宝宝各方面发育恢复的最佳时期。
　　之所以是最佳时期，是因为听力障碍带给孩子的危害不只是需要语言矫正的语言障碍，还有许多深层次，也许是孩子自己都不愿表现的影响，比如学习、社交和心理异常。
　　•语言发育迟缓和构音障碍
　　听力障碍最为明显的后果除了听觉就是语言了。如果是先天性听力障碍，而且耳蜗和助听器介入不及时，那么语言发育迟缓和构音障碍是必然的了。如果是后天的，且孩子的语言发育已经经历了一段时间，那么根据年龄也可预估是否有这两个问题。
　　•学习困难
　　人类的教育模式主要是书写与阅读，尤其是对语言和文字要求更加严格的文科课程。听力障碍的发生会让孩子无法将语言和文字结合起来，会出现文字的认知障碍、语法颠倒错用等问题，书写能力也相对落后。
　　•社交障碍
　　社交是两人或以上双向沟通的过程，而听力障碍儿童既不能通过良好的听觉理解对方话语，也不能用合格的语言能力表达自己的思想。这样的结果只能是孩子始终徘徊在自己有限的世界中，久而久之孤僻和自卑便产生了，人格和心理因此产生变化，反过来影响学习和社交能力的发展。
　　单纯的家庭引导管用吗？
　　对于重度和极重度听力障碍儿童来说，他们的语言发育基本是从佩戴助听器和耳蜗植入后开始的，已经失去了一段语言习得的最佳时期。无论是较早的6个月，还是稍晚的1、2周岁甚至3、4周岁，家庭引导和训练已经不能满足宝宝的语言发育需求了。
　　也许家长能发现，即使自己用尽各种方法，孩子的语言学习进度依然要落后于同龄人一大截，说话晚是基本现象，发音不准、口齿不清的问题都比一般的构音障碍儿童要严重。所以，一套正规、科学的语言矫正课程是必要的。此时，语言矫正便应用而生了。
　　听力障碍儿童的语言学习并不如健康儿童那样自然，需要专业人士介入并进行引导学习，而语言矫正的目的则是通过一段时间的刻意系统学习，帮助孩子的语言能力再次回归自然。
　　佩戴助听仪器并不是听障儿童恢复健康的终点，而是完全恢复健康的起点。语言矫正不仅可以帮助孩子的语言能力回归正常，还能提高他们对声音的辨别能力。从长远意义上说，这也是恢复社交能力和愿望最重要的课程。