很多男孩上大学,被游戏玩废了?可能源于从小受到的伤害
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游戏对当下的年轻人影响越来越大了,就拿我这么一个宝妈来说,接触的年轻人有限,但每年也会听身边人说这么一两件事,某个孩子被游戏耽误了。
因为玩游戏毕不了业
不知道大家还记不记得最神秘的高考状元常书杰,他以优异的成绩考入了北大,但三年后却因为玩游戏,多门功课挂科,被北大劝退。但好在常书杰迷途知返,意识到了学习的重要性,戒掉了游戏,最后重回高三复读,最后以优异的成绩再次摘得高考状元的桂冠,被清华大学录取,成为一段佳话。
但常书杰是幸运的,生活中又有多少大学生因为沉溺于网络,晚上不睡,白天不起,课也不上,因此耽误了学习,不符合学校的毕业标准而拿不到毕业证书,四年大学生涯,最后一纸"肄业证书"打发。
男生宿舍的"怪现象"
我的舅舅是大学辅导员,他有一次跟我们分享查宿舍的事,当他推开门,一个宿舍四个男生,只有一个男生从座位上站起来打招呼,其他三个都戴着耳机在玩游戏,临近的几个宿舍几乎都是这样的情况,他感觉非常寒心,感慨道,现在的大学生,有的真是在混日子,不知道高中那种拼搏的精神去哪了,照这样下去,不知道能不能毕业呢。
有数据显示,大学生平均每天玩游戏的时间为2小时,超过22.95%的大学生基本每天都玩。
为什么大学的男生喜欢沉溺于游戏?
1、环境的改变
高中和大学是截然不同的两种环境,高中是大家都在学,老师、家长严防死守,孩子根本没有时间和机会玩游戏,一门心思都用在学习上。但上了大学,一切靠自觉,环境一下子变得宽松起来,从大一开始,几乎人手一台电脑,很多男生自律能力比较差,也抱着"终于可以放松"的心理,感觉玩一玩也没什么,一下子就上了瘾,戒不掉游戏瘾。
2、逃避学业的压力
越是顶级的大学,学业的压力就会越大,很多男生面临紧张的学习和周围同学的竞争压力,变得自暴自弃,现实越是残酷,游戏就越能给他成就感,如果宿舍有一个男生在玩游戏,很容易就带动其他人也跟着玩游戏,最后形成集体玩的现象,越是这样,学习就会越差,越不想努力,形成恶性循环,一发不可收拾。
3、难逃游戏的"套路"
游戏的设计都是琢磨"人性"的,是一环扣一环的,大学男生之所以都沉溺于此,原因都是因为游戏中的这些"套路"太厉害。
1)游戏给孩子一种可控感
在游戏的任何操作中,每一步都会给出数据化的显示,给了孩子最直观及时的反馈,让他们体验到成就感,对心理有安抚效应,所以有的孩子烦躁的时候就玩游戏,他从中体会到了可控感的快乐。
2)游戏设定了小目标
孩子之所以被牢牢套在游戏里,是因为游戏提供了各种花样,各种角度的升级体验,很多孩子打游戏需要买各种各样的装备,每隔几分钟就有一个小目标,要不断地去完成它,在这样的无穷循环中,孩子就会越玩越久,迫不及待地投入到下一个小目标中。
3)孩子体验到成就感
游戏有的是单人作战,有的是多人协作作战,在虚拟的网络里产生了真实的感情,这在现实生活中是很难遇到的,另外,游戏能够激起孩子的成就感,做一件事克服了困难,最后完成了,男孩很开心,就像是做了件好事,被妈妈或者老师表扬了一样,但现实中孩子很难得到这样的肯定和表扬,只有通过游戏才能获取。
4)解决了孩子的迷茫
孩子从繁忙的高中一下子到了清闲的大学,表面上感觉无所适从,对前途非常迷茫,但实际上有目标有理想的孩子,是不会因此而松懈下来,他的主观能动性得到提高,自律能力得到提升,反而比以前还要忙碌,但有的孩子无法转变,就会产生矛盾的心理,而游戏的设计就是解除迷茫,要怎么做,做什么,结果是什么都清楚明白地向孩子敞开,孩子就有了一切尽在掌握的感觉。
所以游戏既成就了男孩,也害了男孩,游戏可以让男孩在繁重的课业压力后得到放松,也会让他沉溺无法自拔,但抛开游戏本身的因素,为什么有相当数量的男孩玩游戏,反而被游戏玩"废"了,这里面更深层次的原因,值得我们深思,也许我们一直在伤害男孩。
浙大郑强教授就曾经说过这样一段话:考进浙大的考生一般都是学霸,但考分越高,学生受到的伤害越大。
孩子从幼儿园到大学,是一个万米赛跑,但我们过早地摧残式地培养小孩,我们填鸭式地,灌输式地让孩子学习知识,伤害了他们后天对知识的渴求的欲望,实际上到了大学以后,很多孩子都丧失了努力学习的动机,这样的学习,结果是什么?
我们得了这么多奥赛的奖,为什么到了成人的时候,就折不了诺贝尔奖的桂冠?你得承认,男性在诺贝尔奖中起的作用和事实,但为什么外国的男孩都能得诺贝尔奖呢?原因何在?是因为这些国家的男孩,在小的时候尽情地玩,玩腻了,玩到了成熟,最后他们觉得不能再玩了,应该做一点正经的事,而且一做事就是极其投入和热爱。
中国的男孩,是小的时候没有玩,到了成熟的时候,他们会说,我小时候没有玩,现在我该好好玩了,所以读书没有认真,做事没有投入,我思考的是这个问题。
前段时间有一个视频,里面的爸爸不让孩子学习,必须玩够了两个小时才能学习,我想,他的思考方向跟郑强教授如出一辙,男孩在童年要多学还是多玩?学习很重要,但会玩更重要。
英国的儿童教育专家指出,孩子的早期教育应该从游戏和娱乐开始。玩是孩子的天性,玩耍能够发展孩子的很多能力,但有的家长却认为,孩子小的时候,记忆力创造力都是最好的,应该让孩子学习和掌握更多的知识,但越来越多的研究却证明,孩子在玩中发展出的许多能力可以受用一生,玩耍可以解决哪些问题呢?
个人玩耍能够发展孩子的专注力,独处能力,解决问题的能力。多人游戏可以发展孩子的合作能力,沟通表达能力,爱和分享的能力,以及规则意识。
○玩耍可以消除孩子的疲劳,缓解孩子的压力
○玩耍可以锻炼孩子的肢体能力,刺激大脑发育
○玩耍可以激发男孩的创造力
○玩游戏可以弥补孩子内心的空虚,避免长大后的疯狂补偿心理,让孩子更投入地进行学业的研究。
心理学家认为,玩可以让孩子学到在教育中学不到的知识,他们通过游戏能够理解并适应各种概念:时空,事物,动物,结构,以及人,学会理解成人象征性概念表达的含义和价值,以及用自己的方式来探索学习和验证这个世界。
所以,从这些角度来看,男孩长大后爱玩游戏,其实是从小受到了"伤害",往外延展一些,女孩也同样如此,中国的家长,更应该思考如何平衡孩子的学习和玩耍时间。
孩子的学习和玩耍应该平衡
父母在给孩子考虑各种特长班、兴趣班、学习班的时候,更要关注孩子是如何玩耍的,这里的玩耍是由孩子主导的玩耍和游戏,关注孩子的娱乐时间,让他发展出更健全的自我,很多孩子从小被逼着学习,长大后疯狂的玩,这是一种心理补偿现象,这样的孩子心里是空虚的,很多不良的情绪没有发泄出来,更别谈创造力了。
这种时间最好不低于课外班的时间,让孩子在学习和玩耍中学会平衡,不能只顾学习,会玩的孩子才能有健全的情绪,和父母有紧密的连结和安全感,有更健全的自我,所以他们有更好的创造力和发展力,在大学中才能知道自己要做什么,找到目标并坚持不懈地去实现。