一个人格健全的孩子，才是未来最具竞争力的人

　　文/霓裳
　　01
　　如今孩子的学习压力之大，大家有目共睹。许多家长一面心疼孩子，一面无奈地逼孩子学习：＂我知道你很累，可是别人都在努力，你不努力，将来会被淘汰的！＂
　　是的，有句话说：＂少壮不努力，老大徒伤悲！＂在最好的年华选择了安逸与虚度，老了一事无成，就要追悔莫及。
　　因此，许多家长会对孩子说：
　　现在不吃读书的苦，将来就要吃生活的苦。
　　我们为什么要逼你学习，就是为了你能够在未来过得更好。
　　学习，是为了更好的生活；学习，是为了有个更好的未来。
　　换句话说，家长们现在要孩子所做的一切，其实就是为了孩子能够有一个好的生活与好的未来。
　　那么，你知道未来最重要的竞争力是什么吗？
　　01
　　未来，是一场基于人格层面的战争。
　　人格的健全远远比获得某些实用技能重要得多。因为很多技能，都可以被人工智能代替。但是，人的感性、思想、以及天赋、创造力等因素，却很难被机器取代。比如，人的影响力、合作沟通能力，随机应变的能力等，这些都是人工智能难以学习和模仿的。
　　这些，才是未来真正需要的竞争力。
　　儿童期正是人格培养的关键期。从出生到18岁，孩子最重要的是人格的完整塑造。帮助孩子知道我是谁，我能做什么，弄清楚自己的人生意义，是这段时间里非常重要的一件事。
　　许多家长重视孩子知识技能的培养胜过孩子的身心健康发展。
　　不可否认，学习是十分重要的，只有掌握了足够的基础知识技能，才能更好地发挥创造力。
　　但是，学习是终身的事，只要找到自己，唤醒自己颗沉睡的心，任何时候都可以学习。而错过了人格培养的关键时期，一生都难以弥补，孩子长大后要为此付出沉痛的代价。
　　02
　　学习的范围是非常广泛的。
　　学习，不仅仅单纯是知识和技能的学习，而是涉及到生活的方方面面。比如，学习思维、学习如何与人相处、如何让自己变得更有能力、更健康快乐、如何活得更有价值，等等。
　　对于孩子而言，学习无处不在。
　　孩子的学习，首先是在生活中完成的，比如，在玩耍中孩子学会许多手工，学会认识事物，学会许多生活知识和技能，学会交友、解决矛盾和处理问题等。
　　这些都是学习。更重要的是，在这样的学习过程中，孩子的人格渐渐得以完整。
　　因此，学习并不等于只有读书。当然，读书也是孩子学习的一个非常重要的途径。
　　但是，读书的目的并不单纯是为了考试，读书的意义在于扩大和丰富我们的人生。可是，现在许多孩子的读书目的和意义，显然已经被缩小甚至被扭曲了，变得了单一的为了考大学而读书。
　　03
　　我们为什么而读书？一、可以从书本中学到许多知识和道理；
　　二、能够让我们见识更大更丰富的世界；
　　三、读书启迪思维，使我们变得更有智慧；
　　四、读书本身就能带给我们快乐和享受；
　　五、读书是通往大学并找到好工作的最佳门票。
　　以上几点可以概括成一点，那就是：读书改变命运。
　　同时，我们也可以从中看出：读书的好处有许多。同时，读书本身是一件能够给人快乐、享受与成长的大好事。
　　只是，现在许多大人把读书功利化了，只剩下了最后一项功能：读书是为了考试，为了考个好大学，将来找到好工作。于是读书就只剩下了枯燥与痛苦。
　　当学习与读书都变成了功利的一种手段，孩子的悲剧就开始了。
　　许多家长在喊，孩子的学习压力太大了，一边又不得不推着孩子往前走。
　　孩子们被迫奔波于各种学习班，淹没在题海中，失去了真正的生活。他们内心的感受需求被忽略，不知道自己活着的意义是什么。
　　他们因为生活单调甚至完全脱节而失去了生命力，整天萎靡不振、意志薄弱。他们不堪重负、活得既痛苦又疲惫不堪。不少孩子得了＂空心病＂，失去了人生目标与激情。
　　根据统计，超过30%的中小学生厌学，不想学习，甚至不想活。还有28.5%的孩子认为活着不如死了好。
　　04
　　教育的最大价值是人。
　　教育要培养的是真正的人，而不是学习机器，考试机器和工作机器。学习知识技能，也是为了人能够更好地生活。
　　为什么我们许多人要一直固执地狠抓孩子的学习成绩和技能的培养，却忽略了孩子的生活和其他方面？
　　因为，学习成绩和技能是有形的，结果是短期内就能看得见的，这给了我们确定感。
　　这其实是我们内心缺乏安全感的一种体现。
　　确定感，本身就是一种安全感。我们看不清自己和孩子的未来，才会拼命抓取眼前可见、可确定的因素，来满足我们对安全感的需求。
　　但其实，从长远的未来看，对孩子真正重要的是人格与综合素质。
　　人的综合素质培养和发展是无形的，在短期内是很难看到效果和好处的。但正是这些看不见、摸不着的隐性东西，才是无时无刻不在影响孩子的发展，并随着时间的推移，这些因素将发挥着越来越重要的作用。
　　什么是素质？素质，其实就是以人的先天禀赋为基础，并发展出相对稳定的身心组织要素的总和。它包括了身体素质、认知素质（或智力素质）、情感素质和意志素质。
　　因此，素质教育重点在于全面发展，尊重每个人的独特个性，以人的性格作为基础，在教育的过程中注重孩子智慧潜能的开发，培养有健全人格和独立个性的完整的人。
　　它不仅包括了孩子知识技能的学习，同时也更重视孩子的思想道理素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，并贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育中。
　　现在国家提倡教育的德智体美劳全面发展，正是素质教育的一种体现。
　　05
　　一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质迁移。
　　一个人的核心基本素质，主要体现在四个方面：生活实践能力、情感素质（情感、欲望与价值观）、主动的思维方式与学习方法、终生学习，生命力和激情。只有拥抱生活，深入实践，了解现实真实的世界，才能灵活运用知识解决现实问题；只有拥有主动的思维方式与学习方法，才能真正激发内在的潜能和创造力，把把命运掌握在自己手上而不是被动地交给外界。
　　人最大的能力，是融会贯通，产生知识和能力迁移。
　　不要一味地进行定向、专门化的训练，只会让孩子非特化功能退化。而灵活的自由度和创造性，正是来源于这些非特化功能，它们都来自于感性脑（右脑），正是这些感性，让人生有了无限的可能和自由度。自由度的缩小，只会窒息了人的可塑性。
　　人本身就是感性的，人类所有的学习都是情感的。
　　孩子学习的关键是注意，注意力是学习的前提。而注意的关键是兴趣，孩子会本能地对感兴趣的东西给予注意，而忽略了其他不感兴趣的东西。
　　而一个孩子之所以对某个东西产生兴趣，常常是因为他从这个东西里找到了一种好的感觉，或满足了某种内在需求。例如：孩子对手机感兴趣，是因为手机给孩子带来许多新奇和快乐的体验，帮助孩子打发无聊的时间。
　　有的孩子喜欢打球，是因为他打球打得比较好，能够更好地吸引别人目光，得到别人的赞赏。
　　这些，无不与孩子的情感相连接。
　　人最大的潜力在于拥有巨大的可塑性。人类蕴含了极大的发展自由度。自由度越高，可塑性就越强。
　　人格的完整健全才能拥有心灵的真正自由，从而带来更大的可塑性。很多人之所以无法发挥自己的潜力，是因为他们有各种各样的行为障碍，这些行为障碍来自于心理障碍，心理障碍来源于人格缺陷。
　　因此，一个人格健全的人，才是未来最具竞争力的人。