小学低年级，家长要不要辅导作业，名校老师的建议，句句金玉良言

　　现在的小学一，二年级学生，离开了家长，几乎没有办法完成正常的学习任务。一方面部编版的教材对零基础的孩子太不友好，真正零基础的孩子完全没办法适应。
　　另一个原因则是因为减负，小学一，二年级不能有回家书面作业。但事实上，学校老师都会布置相当一部分回家作业，这些作业离开家长的帮助，孩子基本没办法独立完成。
　　家长们也被这些回家作业搞得焦头烂额，下班回家后，还要帮助孩子完成作业，做好相应的打卡，苦不堪言。
　　然而绝大部分家长仅仅帮助孩子完成了作业，却忘了培养孩子正确的学习习惯，这对孩子以后的学习非常不利。
　　对于这个问题，有位名校小学老师给出了4条建议，可以说句句都是金玉良言。
　　l 学习的荣誉感和成就感
　　很多人都会说，小学阶段，需要培养孩子的学习兴趣，这个说法其实并不准确。学习是一件艰苦的事，对做作业这种事很有兴趣的孩子几乎没有。
　　唯一的办法就是培养孩子的荣誉感和成就感。让孩子知道，做好某件事情就能得到老师的表扬，就能在同学面前很有面子，就能让他觉得自己比别人更厉害。
　　这种培养并不一定要局限在学习成绩上，但一定要和学习有关。可以是字写得比同学棒，也可以是课外书看得比较多，又或者是学习态度比其他同学端正。
　　这些东西早晚都会反映到成绩上，从而导致孩子学习成绩飞速上升。只要孩子在学习上有荣誉感和成就感，其他东西就是相对好办了。
　　l 学习的主动性
　　这个问题非常麻烦，事实上90%以上的低年级学生都是在家长辅助督促下才能完成学校正常布置的作业，只要家长不动，一，二年级的小学生几乎很少会主动要求家长帮助。
　　没有学习主动性的学生，把学习变成了家长的工作，你不督促我就不做，久而久之，完全失去了学习的主动性，这就非常糟糕了。
　　在这个问题上，家长可以和老师沟通，必要的时候让孩子接受点教训。比如某天作业没做完，被老师狠狠批评一通，甚至是罚站，一定要让孩子明白，学习是他自己的事，而不是家长的工作。
　　最佳办法是把学习的主动性和荣誉感和成就感结合起来，一旦孩子主动学习，老师适时的表扬，学习成绩的提高，都会激发孩子的成就感，从而养成主动学习的习惯。
　　l 学习的习惯
　　最好在小学低年级就能养成的良好的学习习惯。小学阶段的学习习惯主要都是一些细节，比如回家后先回忆一下今天老师上课讲的课程，这是复习。
　　这种复习必须有一种仪式感，也就是需要有书面的记录。可以是文字，拼音甚至是符号。家长可以先指导并帮助孩子完成这些工作，逐步过渡到孩子自己独立完成。
　　其次，独立完成自己能够完成的作业。预习对一二年级的小学生过于超前，因人而异，并不需要强求。但在做作业的过程中必须注意一些小习惯的培养，比如用草稿纸，比如少用橡皮等等。
　　尤其要注意的是，孩子的书包让他自己整理，明天有什么课，需要带哪些东西，家长教过几次后，就要放手，这不但是一种上学的仪式，更是一种综合能力的培养，包括整理、归类、计划甚至预判，家长一定要放手让孩子自己来干。
　　l 学习效率
　　这是低年级小朋友最难培养的，但又是最重要的。高效学习意味着什么，相信没有人不清楚，这个习惯越早培养成型就越好。
　　低年级小朋友高效学习主要体现在3个方面。首先是不拖沓。很多孩子做作业总是能拖到什么时候就拖到什么时候，家长催促无数遍才开始。
　　其次是快速集中注意力，并保持一段时间。大部分小学生，都不能快速集中注意力，具体反映在人已经坐在书桌前了，但心没收回来，进入正常的学习状况需要不少的过渡时间，且注意力相当分散。
　　最后是减少反复，很多孩子做作业慢的一个根本原因就是反复多，比如一个字写了擦，擦了写，能重复很多次，时间就这么过去了。这也是做作业专注度不够的一个具体体现。这同样是学习的大忌。
　　小结：
　　就目前的情况来看，低年级小学生离开了家长的辅导，确实很难完成学校布置的作业。但这种辅导不能一直持续下去，必须让孩子养成自己学习的习惯，而不是始终依赖家长。
　　因此，在家长辅导孩子完成作业的同时，一定要注意培养孩子这4个方面的能力。这对孩子将来的学习相当重要。
　　很明显，仅仅依靠学校和老师，是无法完成这些任务的，同样，仅靠家长的努力也同样不行。只有家长和老师保持沟通合作，双方一起发力，才能帮助孩子养成这些习惯。
　　对于孩子的学习，无论任何时候，家校配合都是必须的，也是必不可少的。任何一方的抱怨、责怪甚至对抗都无助于解决问题，面对现实，保持沟通才是解决问题的最佳途径。