教育行换帅，双减是否能够做到？

　　换＂帅＂，＂双减＂是否能够落地？
　　以下关于＂双减＂不知认为的是否有道理，有什么不同观点，一起来说说？
　　＂双减＂，不仔细看内容，很难了解里面的真实含义，仔细看来是有益于小学生和家庭的一个名词组合，是对小学生和家长减轻负担的一个组合，即称＂双减＂（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）。
　　＂双减＂问题存在已久。家长想让孩子有个好未来，知识改变命运没有什么不妥，对于有着上世纪70年代，有着＂吃国粮＂和＂农民＂身份的区分，知识就可以改变自己农民的身份，走进大学校门，就标志着能够变为吃＂国粮＂身份，对于当时来说，这种改变，身份是真正的一个飞跃。但当时也没有有偿补课，作业任务并没有那么的繁重，就当前而论，户籍发生了改变，都是公民，没有了＂国粮＂和农村户籍的区分，再说劳动强度，农活也都实现了机械化，小麦、玉米、耕地、播种等也都实现了机械化，按说劳动强度没有那么大，唯一不同的是收入有些差别，若生活在城市，只要不怕苦、不怕累，每月3000元的收入不是问题，这就相当于在农村的不错收入，而在城市来说，这个收入应该是低档次。这样看来，这也是最大的区别了。
　　再说＂双减＂问题。多年来形成的作业多和补课习惯，对于教育行业和家长来说，已成为了惯性，家家孩子都来补课，谁家的孩子也不想慢半拍，都想有个好成绩，对于校外补课，并不意味着能够取得好成绩，但要说明的是，一定会有所提升，但成绩换来的结果不一定有多么的理想，就今年的某一高考状元来说，看其简历，家庭条件不好，也没有参加过校外辅导，但成绩还是很好的，被清华、北大关注。这就意味着，校外辅导并不是决定性的作用。关键是课题学习中的认真二字。
　　要改变教师的校内不讲校外讲的恶习。教师在辅导班兼职、教师开办校外辅导部，是当前教育行业的主要问题，为了能够吸引学生到校外就读，或者到自己所在的校外辅导班就读，耍开了＂课堂不讲、补习班将＂的伎俩，让参加补习班的同学成绩明显优于其他同学，显示出补习班的成绩。就义务教育阶段学习而论，若在课堂上把学习技巧、学习要点真正的给同学梦讲清楚，没有在参加什么补习班，内容不是太多，孩子们应该能够接受的了，偏偏给孩子们造成那么的紧张空气，让一个城市的＂补习班＂林立，教育质量参差不齐，水平不一，说到底，是利用了家长要补习课堂的思想，钻了家长望子成龙、望女成凤的空子。
　　真正做到双减：就要从教育本身做文章，成绩要有，要考核，但要有标准，不要把成绩与教师的职称、工资挂钩，这就要求在做好思想教育，让老师思想有正确认识，真正有教书育人的思想。对于校外培训机构，要取缔，要关闭，真正的学校要留住，杜绝校外辅导乱象，严格审核办教育资质。切实减轻家长负担，校外辅导一对一，更是一种非常昂贵的教育，这就需要老师自觉的不去做，对于学校要做好这方面的思想工作，让老师自觉静下心来在课堂上讲，而不是在课堂上想着到学生家里去讲，要有规矩，要有戒尺，对于这样的老师，在课堂上就要好好讲，不讲，就让你永远离开教师，去一对一的讲，有严厉的惩戒措施，就能有效把＂双减＂工作做到位。真正把家长、学生的负担降下来。
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