家庭训练日记触碰对孩子来说意味着什么？

　　家庭训练日记
　　这段时间不知道孩子怎么了，别人轻轻的碰到他，摸到他，他就会吭吭吭的哭闹，还把碰到摸到他的地方，指着给我看。
　　我就会对他说：＂没事没事，妈妈给你吹一吹就好啦。＂吹过之后，他就没事了。
　　但是，再有人碰到他，他又开始闹，我又给他吹，他就又没有事了。
　　现在，他已经能回答简单的问题了。
　　问他：＂你有没有尿尿？＂他会回答：＂有。＂
　　问他：＂要不要吃饭？＂他会回答：＂嗯。＂
　　问他：＂去不去公园玩儿？＂如果他不想去的时候，就会说：＂不。＂
　　大赛爸爸说
　　当宝宝被摸或被碰，孩子＂哭闹＂，妈妈没有批评，而是采取了接纳的态度——＂吹一吹＂是对孩子的安慰，也给孩子的情绪一个出口。孩子再遇到同样的问题，妈妈仍然重复前面的动作，没有厌烦，一次又一次，真是令人佩服的好妈妈。
　　孩子能回答问题了，特别是根据自己的需要来确定的问题的答案，说明宝宝的思维能力又提升了一步。
　　我们建议：
　　孩子在其他人碰触时哭闹，这有可能孩子是再次进入了触觉敏感阶段，不喜欢别人触碰；也可能是孩子自我意识的萌发，觉着别人的触碰＂侵犯＂到了＂自我领地＂。这个作为家长可以去观察一下，是哪些人的触碰，什么方式的触碰，孩子会有很大反应。
　　我们可以和宝宝做一些抚触训练，为了让宝宝更有兴趣，我们可以边做边说一些儿歌，比如：《爬呀爬》（爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚丫）。
　　一般我们让孩子坐在床上，边唱儿歌边对用大拇指和食指模仿虫子爬的样子，从脚到头顶（拍拍头），再到脚丫（摸摸脚）
　　我们还可以加入＂爬到小脸上＂＂小鼻子上＂等身体的各部位。
　　绘本也是很好的方式，比如：《铃木绘本第3辑0—3岁宝宝快乐成长系列》之《就喜欢胳肢胳肢》，妈妈可以一边讲绘本一边和孩子挠痒痒，绘本的结尾鞋子被胳肢得落荒而逃，是不是很有趣。
　　在这个过程还可以让其他家庭成员比如爸爸代替妈妈，效果会更好。总之，在快乐中让孩子习惯触碰。
　　在孩子语言发展过程中，孩子回答问题时，可以引导孩子用比较完整的话来答。
　　比如：
　　问他：＂你要不要吃饭？＂他会回答：＂嗯。＂
　　我们可以把孩子的意思改述成和事件相关的短句，
　　比如：
　　问他：＂要不要吃饭？＂他会回答：＂嗯。＂
　　我们可以说：宝宝说，要吃饭。
　　这样可以产生更积极互动效果。