创意小作家杂志教师栏目征稿启事
《创意小作家》创刊号封面
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创意写作的价值
创意写作,是一切创造性写作的统称。
上海大学葛红兵教授在《创意写作——作为一种教学方法》一文中指出:
"创意写作学把‘创意思维’的养成看作是目标,而把‘写作能力’的养成看作是上述目标的实现,其对教学目的的认定与传统写作学不同,导致其对教学内容的指认也迥异于传统写作学,进而其在教学方法上的追求也与传统写作学不同。"
他说,"在中小学推广创意写作,其重点就应该放在教学方法上。
从某种程度上说,在中小学推广创意写作,其实就是创意写作"教学法"的推广,
广大中小学教师更多是将创意写作作为一种新的作文教学法来接受的。"
推广创意写作,就是把写作从天赋转为人人可为的学科学习。
电影《心灵奇旅》
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写作并不难
创意写作在国外已经发展近百年,其核心观:
写作是可以练习的,每个人都可以写作,每个人都可以成为作家。
我国语文教育的主流观:
作文教学是语文教学的组成部分,语文学科的工具性和思想性决定了不仅要注重字、词、句、篇知识性内容的传授,还要重视听、说、读、写能力的训练和品德教育、审美教育以及心理素质教育。
因此,在确立语文课堂教学目标时,教师必须从多角度考虑,使之体现知识、智能、德育三方面目标的整合优化。
可见,对于写作教学,中外异曲而同工。
而我们现在特别期待的是,在语文教育中,加强作文教学,尤其是"创意写作"。
无论是学校内部的教师,还是课外辅导机构,还有一些小众的个人作文讲师,我们都愿意促进共同探讨和分享。
我们的杂志将开办《教师创意课》这样一个栏目,就是发掘在作文教学中那些独具创意的课程设计,给写作课带来一些新鲜的案例。
让学习写作文的孩子有如接触到魔法,并乐此不疲。
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教师创意写作设计征集
1. 征集在一线教学实践中进行写作课程设计的具体案例。
2. 提交案例需要完整的课件及部分学生作品(含评价)。
3. 需要提交课件的评估及课后延展反思。
4. 一经采用,即赠送样刊1本。
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