初中历史材料题高分攻略常见选择题及做题技巧建议父母收藏

　　在知识体系框架构建成熟的同时加强答题技巧训练是期末考试提高整体分数的一大策略。如果问历史学科得分率最低的题型，相信很多同学都会认为是 历史材料题 。材料分析题一直是不少同学学习历史的拦路虎，材料题的得分情况在很大程度上直接决定学生的最终成绩。 材料题类型
　　根据材料类型，常见的历史材料解析题大体可分为文字型材料和图表型材料。根据考查方式又分为 概括、比较、分析、总结、归纳等。
　　无论怎样变化，通常情况下，历史材料题中的问题，均离不开材料本身，也离不开教材知识。因此，同学们一定要树立信心，材料题在解题中也都是有规可循的。 做题流程? 审题
　　审题即审材料题每一个小问。不少同学习惯先读材料后看问题。事实上这样做有不小的局限性。在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，细节容易疏漏。更有甚者，如遇到比较生疏的材料，理解障碍加大，可能对心理产生不良影响。
　　审题时，螺蛳君建议大家做到三个＂明确＂，即从条件定向词中（如根据材料、结合所学、概括、分析等）明确题目答案来源方向；明确题目考查要求；结合分数大致明确答案主体元素及要点 ? 读材料
　　读完设问明确答题方向及方式后，我们就可以带着问题阅读材料了。
　　对材料的阅读，一般情况下应读两遍：第一遍粗读，确定材料描述的内容及主题。第二遍精读，正确理解材料的观点，获取有效信息。
　　在这里须注意的是，如果材料是文字材料，往往应留意材料出处（时间、人物、背景等）再读材料。如果材料是图表材料，则需注意表的名称（主题词）、表头（包括横向、纵向的表头）、数据联系（横向、纵向变化）等。 ? 找答案
　　找信息是解答的关键。＂找答案＂就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与＂读＂交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者完全分开。
　　根据设问条件在精读材料过程中建立联系，找到答案切入点。
　　如设问条件定向词为＂根据材料回答/概括/指出……＂时，我们在精读材料过程中，要注意抓取主题关键词，排除次要信息或干扰信息，材料的主题往往就体现在几个关键词上。
　　如设问条件定向词为＂根据/结合所学知识回答/概括/指出……＂时，我们应在精读材料过程中建立起材料体现的关键信息与教材知识点间的联系，同时还应做到尽量不抄原文，或用自己的语言转述原文意思。 ? 作答
　　材料解析题的审、读、找最终是为解答作准备，答才是最终的落点。
　　在进行材料解析题的解答时，首先应留意整体分值，分清主次。分值往往与答案的详细程度是成正比的。分值越大，学生进行解答时往往要更全面、详尽；分值越小则可简明扼要。
　　一般情况下，材料分析题设多个小问，且各问题相互联系、难度循序渐进。因此，螺蛳君提醒大家一定要注意答好第一问。
　　语言组织方面，答案要求言简意赅，条理清晰，逻辑严谨。同时答案用语力求规范，准确使用学科语言。
　　此外，作答时还应注意书写规范化，尽可能将答案中的主题关键词前置，便于阅卷老师第一时间发现得分点。 初中历史常见选择题及做题技巧
　　随着中考、期末考试临近，相信不少同学会有这样的困惑：日常基本知识点掌握并无多大纰漏，但做起选择题时正确率却未能达标。事实上出现这一情况未必是因知识体系不完善而致，很大程度上是由于缺乏相应的做题经验而出错。 因此，在掌握基础知识的前提下，还需要了解题型，掌握科学的解题思路和技巧。
　　继前几周为大家梳理相关知识点及热点专题后，今天为大家奉上一份选择题审题、排雷指南，助你在考试中事半功倍…… 形式各异的选择题
　　初中历史选择题通常是在一组内容相近、相似或混淆度较高的选项中选出正确答案。选择题一般由题干和选项两部分组成。
　　从考查内容来看，历史选择题主要分为史实再现、历史分析等形式。从选择题题干形式来看又可分为概念型、材料型、推理型、最佳型等形式。
　　各类题型做题方法 ◆概念型选择题
　　这是初中历史选择题中最常见的类型。这类题型题干中通常会出现＂是＂、＂标志是＂、＂开始于＂、＂性质是＂等字眼。此类型的题旨在考查历史基础知识的识记及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。 解题技巧：
　　此类题型题干中都会有相应的条件词。如时间、地点、主语、主题词、限定项等，同学们做题时一定要先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主题关键词，最后看限定项的内容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。
　　【例】
　　（2020秋?铁锋区期末）欧洲冷战对峙局面基本形成的标志是（ ）
　　A．马歇尔计划 B．德国分裂 C．经互会成立 D．华约成立
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　　【分析】本题考查欧洲冷战对峙局面基本形成这一基础知识的识记。依据所学可知，1949年德国的分裂，标志着欧洲冷战对峙的局面基本形成。所以B项符合题意 ◆材料型选择题
　　此类题型本质上是材料分析题的拓展和延伸。其结构特点通常有两种形式：一是在题干上引入材料（如文献、图表等），根据材料创设新情境，设置各选项；二是题干中没有材料，以不同材料作为选项，要求根据材料内容与题干进行匹配选择。该类选择题对学生的能力要求较高，学生不仅要具有阅读、分析材料的能力，甚至还要能透过材料现象发现本质性的规律。 解题技巧：
　　解题关键在于读懂材料，根据材料内容选择答案。首先应审阅题干，明确题目要求，把握主题词及限定范围（如时空、作答角度等）；然后审读材料，抓住关键词，提取有效信息，把握本质含义；接着联系教材相关历史知识，锁定考点；最后分析材料反映的史实或观点，作出准确判断，匹配相应选项（尤其需分析备选项的内涵及与题干的关系），逐个排查干扰项。
　　【例】
　　(2017山西)据《明太祖实录》记载：明洪武十三年全国总人口为59873305人，而山西人口已达到4103450人。明朝为了巩固新政权和发展经济，便大量从山西往外地迁民。明政府在移民同时，给予外迁之人相关政策上的优惠和照顾，这无疑让外迁的山西人更快地投入到当地的农业生产中，与当地人共同创业，使明朝的社会经济迅速发展。从这段话中不能提取到的信息是（ ）
　　A.山西人口在明朝增加的原因
　　B.明朝政府从山西移民的原因
　　C.政府的优惠政策调动移民积极性
　　D.山西移民对迁入地经济做出贡献
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　　【分析】先审题、审读材料，找出题干中的几个关键词＂明洪武十三年＂、＂山西人口在全国占比＂、＂外迁之人相关政策上的优惠和照顾＂，然后对应备选项逐一分析判断；接着梳理、理解题干材料，材料强调的是1381年山西与全国总人口的数据，说明当时山西人多，为了巩固新政权和发展经济，明朝大量从山西往外地迁民并给予外迁之人相关政策上的优惠，这大大提高了山西人外迁的积极性，他们更快地投入到当地的农业生产中，与当地人共同创业，促进明朝的社会经济迅速发展；然后审选项，未提及A山西人口在明朝增加的原因，故选A。 ◆比较型选择题
　　比较型选择题主要考查学生的分析、归纳和比较能力，可分为类比、对比两种形式。题干中一般都有＂相同点＂、＂不同点＂、＂共同＂、＂相似＂等标志性词语。 解题技巧：
　　首先须对基本史实有所了解；其次，要对所比较的内容作出题目中要求内容的比较，找出它们的共性和个性（即比较的角度）；再次，比较之后考生找出和自己判断相吻合的备选项。
　　【例】
　　（2019春?河北月考）618年，存在了38年的隋朝灭亡了，隋朝的统治类似于（ ）
　　A．秦朝 B．东汉 C．西晋 D．东晋
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　　【分析】本题考查秦朝和隋朝的异同，解题关键是掌握基础知识。秦朝和隋朝这两个封建王朝都结束了长期分裂的局面，实现大统一，都修筑了保存至今的大型工程，秦朝修长城，隋朝修建大运河，存在时间都很短暂，历二世而亡，秦朝传到秦二世，隋朝到二世隋炀帝，都开创了影响深远的政治制度，秦朝中央集权制度等，隋朝三省六部制等。 ◆推理型选择题
　　该题型以考查推理能力为主的，又兼有考查记忆、提取信息、比较等综合性能力。其题干的设问一般带有＂说明＂、＂反映＂、＂表明＂等字眼。 解题技巧：
　　答好这一类型的题目，扎实的知识是基础，较强的推理能力是关键，因而在备考过程中需要强化基础知识和历史分析的针对性的历史理论分析练习，方能做到万无一失。
　　【例】
　　（2017怀安期末）马克思说：＂资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多。＂这表明马克思（ ）
　　A．号召全世界无产者联合起来
　　B．主张用革命手段推翻资产阶级统治
　　C．肯定资产阶级在历史发展中的贡献
　　D．批判资产阶级对无产阶级的残酷剥削
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　　【分析】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。据题干材料可知马克思从社会生产力角度肯定资产阶级在历史发展中的贡献。故选C。 干扰项排雷指南
　　近年来，选择题干扰项设置方式愈发灵活多变。传统的表述错误、夸大绝对化等干扰项设置对于基础知识较扎实的考生而言难度不大，近年来选择题干扰项设置呈现出新的特点：选项表述正确但与题干不符、舍本求末、以偏概全、因果颠倒等。
　　基于以上特点，同学们在作答时应注意甄别备选项的内涵及与题干（尤其是主题词及限定角度）的逻辑关系，切忌脱离材料及题干要求以选项自身表述正误作为判断的第一标准。
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